數(shù)學反思性學習的研究與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、由于數(shù)學對象的抽象性,數(shù)學活動的探索性,數(shù)學推理的嚴謹性和數(shù)學語言的特殊性,決定了正處于思維發(fā)展階段的中學生不可能一次性地直接把握數(shù)學活動的本質,必須要經(jīng)過多次地反復思考、深入研究、自我調整,即堅持反思性數(shù)學學習,才可能洞察數(shù)學活動的本質特征.因此反思性數(shù)學學習是數(shù)學學習活動的最重要的環(huán)節(jié),但它是目前數(shù)學學習中最薄弱的一個環(huán)節(jié).該文對反思的相關理論進行了較詳盡的論述,闡述了反思性數(shù)學學習的地位和作用.培養(yǎng)學生的反思能力是"學會學習"教育

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