新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的生物課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、為適應(yīng)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的需要,中國啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革.因而需要研究如何將新課程理念貫徹在日常教學(xué)活動中,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.事實表明,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)策略是一個首當(dāng)其沖的重要問題.該論文先通過運用一般的教學(xué)策略理論,分析了傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)策略中存在的一些問題;再以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),分析了在生物新課程標(biāo)準(zhǔn)下,生物課堂教學(xué)中可采用的一些建構(gòu)主義教學(xué)策略,提出了認(rèn)知

2、建構(gòu)性教學(xué)策略、問題探究性教學(xué)策略等建構(gòu)主義教學(xué)策略,并運用實例予以具體闡述;最后還分析了實施建構(gòu)教學(xué)策略對教師角色變化的要求.該論文共分四個部分.第一部分為前言,闡述了課題提出的背景、課題研究的目的、內(nèi)容和主要方法等.第二部分結(jié)合一般的教學(xué)策略理論,分析了在傳統(tǒng)教學(xué)大綱下的生物課堂教學(xué)策略中存在的一些問題.第三部分從建構(gòu)主義的角度闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)策略的實施.第四部分分析了實施建構(gòu)教學(xué)策略的要求.所有這些旨在對當(dāng)前的