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文檔簡(jiǎn)介
1、新一輪課程改革已經(jīng)進(jìn)入了全面實(shí)施的階段,新課程對(duì)化學(xué)作業(yè)提出了新的要求,要求改變作業(yè)過(guò)于強(qiáng)化對(duì)知識(shí)記憶和重現(xiàn),改變作業(yè)過(guò)于強(qiáng)化習(xí)題解答的技能,改變習(xí)題過(guò)于對(duì)雙基的訓(xùn)練等現(xiàn)狀,要求作業(yè)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的全面發(fā)展。因此需要對(duì)化學(xué)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),具有提高作業(yè)練習(xí)的有效性、多樣化課程資源的生成、豐富和拓寬作業(yè)的功能等意義。 本研究針對(duì)課改實(shí)施過(guò)程中化學(xué)作業(yè)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,采用問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究的方法開(kāi)展研究,通過(guò)調(diào)查和文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2、所在,再通過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)展,進(jìn)而創(chuàng)新設(shè)計(jì)符合新課程理念的化學(xué)作業(yè)。研究前期,通過(guò)查閱文獻(xiàn)了解新課程實(shí)施背景下,作業(yè)改革取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題。針對(duì)作業(yè)的問(wèn)題,參照同類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)針對(duì)高中學(xué)生化學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)省內(nèi)八所高中(金華一中、東陽(yáng)中學(xué)、嘉興一中、浦江中學(xué)、龍游中學(xué)、衢州高級(jí)中學(xué)、金華六中、衢州三中)展開(kāi)調(diào)查,尋找現(xiàn)狀與文獻(xiàn)研究的差距。調(diào)查結(jié)果表明,目前中學(xué)生作業(yè)量得到控制;學(xué)生樂(lè)意去自主選擇化學(xué)作業(yè);學(xué)生愿
3、意去接受一些基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易適度,形式新穎的化學(xué)作業(yè),而且探究性和開(kāi)放性的化學(xué)作業(yè)普遍受學(xué)生的歡迎,但同時(shí)也存在如化學(xué)習(xí)題具有一定難度等問(wèn)題。研究中期,研究對(duì)比新課程的重要產(chǎn)物三套教材,尋求課改之后教材所帶來(lái)的變化,分析教材中習(xí)題數(shù)量、習(xí)題特點(diǎn)以及部分習(xí)題的賞析,為創(chuàng)新設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)提供可參照的依據(jù)。同時(shí)進(jìn)入深層的文獻(xiàn)研究,尋求目前文獻(xiàn)對(duì)作業(yè)改革和作業(yè)設(shè)計(jì)的建議。研究后期,對(duì)上述研究得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果,按照化學(xué)作業(yè)是否可實(shí)踐的特性分為書(shū)面型化
4、學(xué)作業(yè)和實(shí)踐型化學(xué)作業(yè),進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。書(shū)面型化學(xué)作業(yè),主要指化學(xué)習(xí)題。在肯定傳統(tǒng)習(xí)題對(duì)鞏固知識(shí)技能的作用的基礎(chǔ)上,一根據(jù)新課程對(duì)化學(xué)作業(yè)的要求,增加開(kāi)放性、探究性、情境性習(xí)題的比例,創(chuàng)新設(shè)計(jì)三類(lèi)習(xí)題,并分析三類(lèi)題型所具有的特點(diǎn)。實(shí)踐型化學(xué)作業(yè),以化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)--實(shí)驗(yàn)為主要載體。提出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,為以學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)作業(yè)有效落實(shí)提供保障。以實(shí)驗(yàn)為化學(xué)作業(yè)可以劃分為:學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)、微型自制實(shí)驗(yàn),結(jié)合實(shí)驗(yàn)特性以及電腦科
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