多元智能理論在思想政治教學策略中的應用探析.pdf

1、多元智能理論是近年來影響我國基礎教育改革的理論之一，它發(fā)軔于美國，在美國已運用于教學實踐中并取得了顯著的教學效果。在中國，雖然在理論界影響積極但在實際教學中教師并沒有足夠的重視，運用到思想政治課中的具體實踐甚少。如何理解多元智能理論并將其倡導的理念運用到思想政治教學過程中，提高思想政治教學的實效性是對政治教師提出的挑戰(zhàn)。本文選取了思想政治教學策略的角度進行論述，如何借鑒多元智能理論的精髓，結合思想政治課的學科特點，設計多元化的教學策略是

2、本文研究的落腳點所在。
　　 論文第一部分是引言，對研究課題的提出、相關研究現(xiàn)狀進行了介紹。介紹了多元智能理論的理論概況，同時對國內(nèi)外相關文獻研究進行了分析和論述。第二部闡述了與本課題研究相關的核心概念即多元智能的含義和特征，明確了教學策略和思想政治教學策略的內(nèi)涵。第三部分闡述了運用多元智能理論指導思想政治教學策略的意義和可行性，指出不僅運用多元智能理論指導思想政治教學策略在實際教學中的應用是有意義的，而且在實際教學中也是可行的

3、。第四部分是本文的重點，結合多元智能理論的要點，闡述了多元的思想政治教學策略即差異化教學策略、多元情境化教學策略及構建多元思想政治教學環(huán)境的策略，期冀能夠為教學改革、政治教師的日常教學活動提供借鑒和參考。
　　 本文仍存在著許多不足，如筆者沒有豐富的教學實踐作為參考依據(jù)，僅僅通過查閱圖書和期刊文獻了解相關研究現(xiàn)狀，沒有深入到實際教學中進行調(diào)查、分析，提出的對策和實際聯(lián)系不很密切，針對性不夠強，這需要在今后的實際教學中不斷地充實自