中學文言文教學與學生學習興趣的培養(yǎng).pdf

1、文言文是國粹，是打開古代文化寶庫的鑰匙，是承載民族精神的重要載體，是培養(yǎng)人們審美情趣與鑒賞能力的工具。文言文教學是學校人文素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文教學質(zhì)量的主要方面?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》(實驗)中對文言文教學提出了明確的目標和要求，新教材中也將文言文的比例大大增加，教學難度自然也相應增加。但是在中學文言文教學中，一直存在著“高耗低效”“少慢差費”的現(xiàn)象，學生難學，教師難教，學生學習興趣低，文言文閱讀水平差。本文通過調(diào)查取證，

2、對目前文言文教學的困難現(xiàn)狀進行了考察，并對教與學均十分困難的原因作了分析，發(fā)現(xiàn)造成文言文教學困境的主要原因是學生學習興趣的缺失。因此，本文即圍繞這一問題，論證了在中學文言文教學中，注意培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，同時就培養(yǎng)方法進行了探討。 在文言文教學中培養(yǎng)學生對文言文的學習興趣應從以下幾方面入手：一、闡明文言文的學習價值，使學生形成強烈的學習動機；二、講明文言文學習的用途；三、調(diào)動學生樂學文言文的積極情感；四、以文言文中多種形式

3、的美引發(fā)學生的美感體驗；五、靈活選用多種教學方法；六、對學生進行學習方法的指導；七、引導學生將文言文學習延伸到課外，拓寬文言文的學習空間。 文言文教學是否能夠取得理想的效果，除培養(yǎng)學生的興趣外，關鍵還在于教學者的素養(yǎng)。因此，在中學文言文教學中，語文教師本身還應具備人格、知識諸方面的素質(zhì)。比如：語文教師應該富有愛心充滿熱情；語文教師應該具有廣博的知識體系；語文教師應該具有良好的人格素養(yǎng)。 最后，對上述教學策略在教學實踐中的