一所師范院校英語專業(yè)學生交際性學習策略探究.pdf

1、改革開放以來，中國在國際間的政治、經(jīng)濟和文化交流不斷增多。隨著北京2008年夏季奧運會腳步的日益臨近，現(xiàn)在社會正需要一批具備外語交際能力的復合型人才。英語，作為一門國際性語言，在當前的教育，經(jīng)濟建設，文化交流等方面具有重要的應用價值。越來越多的人開始學習英語，英語在工作，學習和生活中的作用日漸突出。隨著外語教改的不斷深化，教學理念也逐漸從傳統(tǒng)的結構主義語言觀轉變?yōu)橐越浑H為目的的語言教學觀，在英語教學中，如何培養(yǎng)學生的語言運用能力，特別是

2、交際能力，越來越受到廣大師生的關注。 幾十年來，外語教學的研究方向，經(jīng)歷了從研究教學方法到研究學習者個體差異的轉變。語言學習策略作為個體差異的重要方面，在國內外研究領域倍受關注。通過對國內外有關語言能力與語言學習策略研究的回顧，可以發(fā)現(xiàn)語言學習策略與語言交際能力之間存在著密切的關系，語言學習策略的使用影響著語言交際能力習得的速度和最終達到的水平。所以重視語言學習策略與語言交際能力關系的研究，對于推進外語教學理論研究及指導學生改進

3、學習方法，提高學習效果等方面都具有重大的理論意義與實踐意義。 本研究在以往研究的基礎上，首先采用課堂觀察和訪談的方式調查了一所師范院校英語專業(yè)大二學生英語口語交際能力和英語學習策略使用的總體狀況。首先，因為口語交際能力是語言交際能力的最直接最明顯的體現(xiàn)，所以本文以學生的課堂口語表現(xiàn)作為數(shù)據(jù)收集的來源，并從其各方面細致分析了學生的英語口語交際能力，從而作為評價學生語言交際能力的主要根據(jù)：其次，選擇大二學生作為研究對象，是因為大二學

4、生最具有典型性，他們已經(jīng)過一年多的系統(tǒng)學習，交際能力已經(jīng)有所提高，而且，還有一年多的學習時間可以改進學習策略，進一步提高語言能力。研究發(fā)現(xiàn)大二學生的總體英語交際能力偏低，這與他們的學習策略不無關系。通過訪談發(fā)現(xiàn)，雖然很多學生在學習中采用了學習策略，但卻毫無計劃性，盲目性和隨意性比較大；還有些學生對學習策略基本不了解，更談不上有目的的使用。 本論文在上述調查研究的基礎上，提出了交際性學習策略，旨在提高英語專業(yè)學生的交際能力。本文從