蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響研究.pdf

1、幼兒社會適應(yīng)行為是指幼兒獨立處理日常生活與承擔(dān)社會責(zé)任達到與年齡和所處的社會條件所期望的程度，主要體現(xiàn)在幼兒的日常生活技能、感覺運動技能、初步的溝通技能和社會化等幾個方面。國內(nèi)對幼兒社會適應(yīng)行為的研究主要集中在對國外量表的修訂或利用量表對適應(yīng)行為不良群體進行診斷及與智力相關(guān)的領(lǐng)域，對正常幼兒群體的研究相對較少。 目前有關(guān)蒙臺梭利教育與幼兒社會性發(fā)展的研究比較多，但是二者之間關(guān)系的理論和實證性研究相對較少，尤其缺少對幼兒社會適應(yīng)行

2、為發(fā)展方面的研究。鑒于此，本研究試圖運用實證研究來考察蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響，為探尋幼兒社會性發(fā)展方面的教育提供實證依據(jù)和理論啟發(fā)。 本研究以汪文鋆等編制的《3-7歲幼兒社會適應(yīng)行為評定量表》為測量工具，測查了蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的具體影響；并運用觀察法對幼兒進行非參與式觀察，運用訪談法對幼兒教師和家長進行半結(jié)構(gòu)訪談，進一步分析和探討這種影響。研究結(jié)果顯示： 1.在促進幼兒社會適應(yīng)行為的發(fā)

3、展方面，蒙臺梭利教育在生活自立、交往和自我管理等項上優(yōu)于普通的幼兒教育； 2.隨著年齡的增長，蒙臺梭利教育比普通的幼兒教育更能促進幼兒社會適應(yīng)行為的發(fā)展； 3.蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響，不存在顯著的性別差異。 我國普通的幼兒教育可以從蒙臺梭利教育的優(yōu)勢中借鑒以下幾點： 1.創(chuàng)設(shè)幼兒獨立生活的環(huán)境，增加幼兒實踐操作、自我學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展幼兒生活自理、自我管理的能力； 2.以尊重幼兒差