兩套初中英語教材的比較與分析——統(tǒng)編教材與牛津教材.pdf

1、近年來，隨著新課程標準的頒布與實施，英語教材在英語教學中的地位越來越重要。教材應該被視為達到符合學習者需求的教學目標的資源。人們普遍認為，教材的角色不應該是主人，而應該是為師生語言教學的侍者。并且，教師與教材的關系應該予以關注。教師與教材的關系應該為伙伴關系，雙方有共同的目的，并且為了此目的雙方各自付出努力。 目前，在上海普遍使用的初中英語教材有三套：《九年制義務教育初中年級發(fā)達地區(qū)版英語教材》、《初中牛津上海版英語教材》與《新

2、世紀英語教材》?！毒拍曛屏x務教育初中年級發(fā)達地區(qū)版英語教材》采用結構-功能法來編排教材，在上海已經(jīng)使用了將近十年，在初中英語教學中具有相當?shù)挠绊懥?；《牛?上海版)初中英語教材》是由上海中小學課程教材改革委員會和牛津大學出版社(中國)有限公司合作改編。它主題是以學生為中心，在語言學習上采用模塊的編寫體系與任務型教學法。在使用中，教師們對這兩套教材各有各的看法，在目前，對于這兩套教材的系統(tǒng)的研究還沒有，為此有必要對它們進行一下比較與分析。

3、 本論文共四章。第一章是國內外對英語教材的研究概述，從教材與教科書的基本原理；教材的編寫與教材的評估來闡述國內外對于教材的研究現(xiàn)狀。第二章是從課程觀、語言觀與語言學習觀來看我國英語基礎教學的大綱的主要流派，我在這一章主要介紹了影響我國英語教學多年的結構大綱、結構-功能大綱與目前在英語教學中用得比較普遍結合話題與任務的綜合大綱。第三章是兩套教材的比較與分析的研究。我在這一章對于兩套教材從理論依據(jù)、定位、編寫體系、語篇、語言知識的安

4、排、語言能力的活動這些方面，進行一個較為全面的比較與分析。其中，語言知識包括語法與詞匯的比較，語言能力包括聽、說、讀、寫四方面的比較。在第四章，我通過問卷與訪談調查研究，提出了英語教材比較與分析后的思考與啟示。我從教師如何使用教材與教材的完善提出了一定的建議。其中在教師如何使用教材中，我就前面所比較的語篇、語法、詞匯、聽、說、讀、寫這七方面，對于《牛津英語教材》的教學提出了一些教學的建議與思考。在論文的附錄部分，我安排了《牛津英語教材》