兩套高中英語教材的對比評估.pdf

1、教材是英語課程實施的重要組成部分,選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。隨著課程改革的推廣和實施,我國將逐步實現(xiàn)國家課程標準指導下的教材多樣化政策。在統(tǒng)一的課程標準的前提下,允許和鼓勵各實驗區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況及需要編寫、選擇不同風格的教材。教材要嚴格貫徹執(zhí)行新課標的指導思想,要為實現(xiàn)教學目標服務,要兼顧學生的“學”與教師的“教”。這樣就產生了一個新的問題,面對多套教材,如果科學地分析,評估教材的質量,以便對教材的選

2、擇做出合理、科學的判斷?
　　 本論文選取目前在高中階段廣泛使用的兩套高中英語教材:即2004初審通過的人民教育出版的《新高中英語》和鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F和譯林出版社合作出版的《牛津高中英語》作為對比的對象,以兩套教材的五冊必修教科書作為比較研究的實體,從宏觀和微觀兩個維度來對比評價。在評估中通過收集能夠反映教材本身質量的靜態(tài)信息,同時結合教材實際使用過程中的動態(tài)情況,運用定性分析和定量分析,對兩套教材是否符合語言學習規(guī)律,是否符合

3、新課程理念加以評述,得出兩套教材的相似點和不同點以及各自相對的優(yōu)缺點,并在此基礎上提出了修改建議和使用建議,為教材編寫者和使用者提供借鑒。
　　 本論文包括五個部分。第一部分為引言。主要介紹了研究的背景、研究重要性和必要性,以及本研究的目的和內容。
　　 第二部分系統(tǒng)闡述有關教材以及教材評估的相關理論。主要包括教材及教材評估的定義,教材在英語教學中擔任的角色,教材評價的途徑和原則以及教材評價的標準,以及國內外對教材評估研

4、究的介紹。
　　 第三部分在回顧主要的教材評價體系的基礎上,結合新英語課程標準,設計出本研究的評價框架包括評價途徑,評價標準,和評價方法。
　　 第四部分是本文的核心部分,對兩套教材進行了宏觀和微觀評價。宏觀方面主要對比分析了教材編寫的指導思想,結構框架以及外觀設計。接著從微觀方面針對教材的語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度,和學習技巧進行仔細的對比剖析。
　　 最后一部分在詳盡的對比分析的基礎上得出評估結果