教師專業(yè)發(fā)展理念下兩種“U-S合作模式”比較研究——英國教師伙伴學(xué)校和美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校.pdf

1、基礎(chǔ)教育和教師教育的改革促使教師的專業(yè)發(fā)展日益成為人們關(guān)注的焦點，并成為教師專業(yè)化的方向和主題。大學(xué)與中小學(xué)合作的“U-S合作模式”作為教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑，將成為各國的理性選擇。本文選取英美兩種具體的“U-S合作模式”即教師伙伴學(xué)校和專業(yè)發(fā)展學(xué)校分別進行研究，并對兩種模式加以比較分析，探究大學(xué)與中小學(xué)合作進行教師教育的規(guī)律，從而為我國當(dāng)前正在進行的大學(xué)與中小學(xué)合作改革的嘗試提供有益的參考和借鑒。 全文主要由以下五部分構(gòu)

2、成： 第一部分：教師專業(yè)發(fā)展理念的產(chǎn)生及發(fā)展。本部分在闡述教師專業(yè)化運動的歷史演變及對傳統(tǒng)教師教育中大學(xué)與中小學(xué)關(guān)系進行反思的基礎(chǔ)上，對“U-S合作模式”的必然性及終極追求與現(xiàn)實意義進行了分析。 第二部分：英國的“U-S合作模式”-教師伙伴學(xué)校。本部分主要對英國教師伙伴學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展過程及理論基礎(chǔ)進行分析研究。 第三部分：美國的“U-S合作模式”-專業(yè)發(fā)展學(xué)校。本部分主要對美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展過程及理論