關(guān)于美國教師專業(yè)化發(fā)展的初步研究.pdf

1、教師專業(yè)化是20世紀80年代以來日益成為世界教育者關(guān)注的課題,也是當前世界教師教育改革和發(fā)展的重要趨勢.中國的教師專業(yè)化在許多方面尚處于摸索階段,與發(fā)達國家相比,仍有一定差距.為了借鑒國外先進經(jīng)驗與做法,該文擬從美國為例,詳細介紹其教師專業(yè)化的發(fā)展狀況.該文在大量收集、查閱國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)化、美國教師專業(yè)化等方面資料的基礎(chǔ)上,試圖從美國教育的內(nèi)部改革和外部支持系統(tǒng)兩個側(cè)面詳細論述美國為促進教師專業(yè)化所采取的措施.通過研究發(fā)現(xiàn),推進教師

2、專業(yè)化發(fā)展是個復(fù)雜、全面的過程,不僅需要從教師教育內(nèi)部進行改革,即對職前教師教育、入職教師教育和在職教師教育階段進行重大改革,使教師教育逐漸規(guī)范化;而且必須完善教師質(zhì)量保證機制、提供有效的外部支持系統(tǒng).該文認為美國在建立專業(yè)發(fā)展學校、加強入職培訓(xùn)和健全教師資格認證制度的實施方面卓有成效的工作,對確立中國合理的教師專業(yè)形象,實施教師資格認證制度及新一輪課程改革下的教師培訓(xùn)有一定啟示.為了順利實現(xiàn)中國的教師專業(yè)化,在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時,