任務驅(qū)動教學法在高中物理教學中的應用.pdf

1、關于教師的“教”和學生“學”的問題歷來是人們研究的熱點，相關研究探討了培養(yǎng)學生良好學習習慣、學習態(tài)度、學習興趣、學習能力的教學策略和教學方法，但實際的情況是許多學生越學越不想學、越來越死學。至于高中物理的學習更是不少學生所厭惡的，死記硬背泛濫，學困生越來越多。 為了適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要，為了配合新教材、新課程標準的實施，落實學生積極有效的學習，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學法，進行課堂教學改革。傳統(tǒng)的高中物理教學法很單調(diào)和單一，為了素質(zhì)

2、教育和高考的需要，本課題旨在對高中物理教學這一環(huán)節(jié)進行研究，探索高效的符合實際的教學方法。 傳統(tǒng)的教學方法遇到了很多問題，如學生總是作為知識的被動接受者，學習興趣不濃，不能將所學內(nèi)容深入理解、鞏固與活化，不明確到底掌握了些什么，應該掌握些什么。傳統(tǒng)的教學方法忽視學生自主探索和互動協(xié)作學習、忽視實踐活動、忽視在任務完成過程中對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及自主學習的習慣，針對以上問題，筆者嘗試采用了“任務驅(qū)動"教學法進行實踐研究

3、，其目的是提高教學水平、培養(yǎng)了學生解決問題的能力和提高學習物理的興趣。 本研究內(nèi)容是將高中物理的新知識隱含在一個或幾個“任務”之中，學生通過對所提的“任務”進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導幫助下總結(jié)出解決問題的方法，最后通過“任務”的完成而實現(xiàn)對所學知識的掌握和理解。 本研究采用了實驗、觀察、調(diào)查等做為研究方法，把“任務驅(qū)動”教學法作為自變量，考察它對實驗組的影響。最