比較教學法在初中物理教學中的應用

1、比較教學法在初中物理教學中的應用在初中物理的教學中，比較教學法具有其獨特的魅力，受到廣大教師的喜愛，比較法能夠清晰的將容易模糊的概念展示出來，便于學生對知識內(nèi)涵的區(qū)別與運用。通過對比較教學法的實踐進行分析，闡述比較教學法在初中物理教學中的應用研究。比較法初中物理教學研究初中物理的課程中，有不少的概念存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別，比較教學法直觀的展示了事物的差異特征，揭示了事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質區(qū)別，是物理學習中科學有效的學習方法。在教學中，教師

2、可以通過以舊帶新，利用已學過知識與新知之間的相似，從實質上辨析物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律，引導學生學會在“同中求異，異種求同”的方法，抓住概念的本質；進一步激勵學生學會觸類旁通、融會貫通，建立辯證的思維，實現(xiàn)學生對知識的遷移。一、溫故知新，注重區(qū)別，化解難點在初中物理課程中，有許多的概念之間都有很大的聯(lián)系，隱藏著某些規(guī)律。在教學中，教師就可以根據(jù)這些概念之間的類似之處，利用學生對已學概念的熟悉度來激發(fā)對新知識的思考，采用新舊知識的對比的方法引

3、入新內(nèi)容。初中物理教學中許多概念具有相接近但又存在著本質的區(qū)別，找出知識之間的不同點和相同點，提示兩者內(nèi)容的本質，使學生自己歸納總結新知識，這樣讓學生在不知不覺中進入正題，不僅可以降低教學難度，而且又可以很好地把規(guī)律揭示出來。比如在學習“功率的概念”時，先復習功的概念以及相等的，而并聯(lián)電路中的電壓是相等的，學生再有了這樣的認識后，可以進行適當?shù)膶Ρ染毩暫徒徊婢毩暎箤W生能夠靈活的將所得到的區(qū)別應用在習題中，從而在習題的對比練習中，加深對

4、知識的理解；同時在交叉練習中，學生從電路圖上區(qū)別出了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別，成功的解決了交叉性問題，提高了學生解決問題的能力。通過這樣的教學，將有關知識進行羅列對比，使學生一目了然，條理清晰、對比鮮明、易于歸納，有利于學生加深知識的理解，記憶就容易多了。遇到相關問題只要理清電流的流向，根據(jù)電流的關系確定是串聯(lián)還是并聯(lián)，問題就會迎然而解。三、區(qū)分關鍵，建立方法，辯證思維事物之間既有聯(lián)系，同是也存在著區(qū)別，知識也一樣。物理教學中相近或相似

5、的概念之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，存在共同之處又存在個性。我們可以采用比較法加以對比，全面認識概念的同時，關鍵是抓住個性特征加以區(qū)別，在異同的比較中加深對知識的理解。這對于區(qū)別的關鍵進行分析、思考、探究，從而在動手、動腦中掌握一定的學習方法，靈活的運用知識的兩面性，用辯證的思想來看待物理問題，提高學生思維的全面性。例如在學習有關“電流表和電壓表的使用”進行復習時，要抓住關鍵點即兩者的連接方式不同進行比較。第一步畫出聯(lián)有電流表和電壓表的電路圖