簡介：⑧。；；J；參論文作者簽名蔓查蘭竺薹{．，，≯＼；；指導教師簽名墨罄蘭；論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5AUTHOR，一SIGNATURE蘭望壘簍曼一二簍笠逯鬈主簍鬈星一●●●SUPERWSOR7SSLGNATURETHESISREVIEWER1THESISREVIEWER2THESISREVIEWER3THESISREVIEWER4．THESISREVIEWER5CHAIR里Q￡叢墾旦星QI旦G，圣H自I壘旦G墮墮IY星苧I±YCOMMITTEEMAN1YI魚星里Q￡魚墮△叢G塾星旦G圣H自I壘望G墮旦I∑星墜韭YCOMMITTEEMAN2塹堡星￡Q￡X△GH墜墜I旦，圣H白I壘墮G墮墜I∑星墨IYGI±YGQ星G星COMMITTEEMAN3里Q￡X墮旦I墮G，蘭H自I壘旦G墮旦I∑星墨IYCOMMITTEEMAN4．COMMITTEEMAN5DATEOFORALDEFENCE旦星堡星塑墜星12，2Q

簡介：點擊查看更多我國教學論學科面臨的主要問題及其發(fā)展空間的拓展精彩內(nèi)容。

簡介：碩士學位論文我國社會科學學的歷史演進及學科發(fā)展模式研究THEHISTORYEVOLUTIONANDDISCIPLINEDEVELOPMENTPATTERNOFCHINESESCIENCEOFSOCIALSCIENCES學21112107完成日期2014．4．23大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要社會科學學作為科學學的一個重要分支學科，產(chǎn)生于20世紀80年代。然而在此后的學科發(fā)展中，社會科學學作為研究對象從科學學研究視野中消失了，這是一個耐人尋味的問題。社會科學學在解決時代問題上的必要性與其學科地位的沒落形成強烈的反差，這不得不引起我們的思考?；诖?，本文重提社會科學學的構(gòu)想，從學科建設(shè)和研究內(nèi)容兩個層面探討社會科學學歷史演進的特點、規(guī)律及原因。從學科發(fā)展演進來看，社會科學學的學科建設(shè)大致可分為兩個時期初創(chuàng)期1985．1995和低迷期1996．2012。初創(chuàng)期的研究多集中于社會科學學的元理論方面，即闡明社會科學學的研究對象、性質(zhì)特點，嘗試構(gòu)建社會科學學的理論體系。究其原因，社會轉(zhuǎn)型期為社會科學學提供了發(fā)展契機；社會科學分支學科的日漸成熟及社會科學高度綜合的發(fā)展趨勢為社會科學學的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會科學學”一詞已鮮有人提起，只有少數(shù)學者就社會科學學的學科建設(shè)做過相關(guān)研究且缺乏學界的充分響應，社會科學學呈現(xiàn)沒有社會科學學理論指導的分散研究狀態(tài)。究其原因，社會科學學的低迷與大科學體系下缺乏獨立性、分支學科發(fā)展不平衡、科學學發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究內(nèi)容演進來看，社會科學學的研究內(nèi)容在理論和應用層面都有涉及，且呈現(xiàn)出應用性研究不斷增強的趨勢，主要集中于三個方面社會科學的評價、社會科學的功能以及社會科學的方法。在前文分析的基礎(chǔ)上，我們進而嘗試提出社會科學學的學科發(fā)展模式。一是自組織模式，通過建立社會科學學的開放機制、漲落機制和協(xié)同機制來構(gòu)筑社會科學學自組織的運行機制。二是學科共生模式，通過與科學學的互動來共享科研力量，達到互惠共生的目的。三是分支學科先行模式，嘗試從發(fā)展較為成熟的學科入手，漸進地推動社會科學的整體研究。關(guān)鍵詞社會科學學；學科建設(shè)；內(nèi)容演進；學科發(fā)展模式

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201102151389我國體育學科發(fā)展歷程研究RESEARCHONTHEDEVEIOPMENTHISTORYOFCHINESESPORTSDISC；IPIINE研究生姓名張姍指導教師姓名、職稱奎抱塑塾撞．．湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一四年五月育社會科學、運動技術(shù)學、運動人體科學等學科的綜合性研究。3．我國體育學科理論體系從“美國式“到由運動訓練、體育教育和群眾體育組成的理論體系到自然科學、管理科學、哲學社會科學組成的理論體系再到體育人文社會學科、體育自然學科、體育管理學科、運動技術(shù)學科組成的理論體系，學科體系趨于完善，體育學科的交叉與融合表現(xiàn)的越來越明顯，體現(xiàn)了體育學科的綜合性學科的性質(zhì)。4．我國體育學科發(fā)展與經(jīng)濟社會文化教育發(fā)展密不可分，更與體育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平息息相關(guān)。伴隨20世紀90年代以來我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，體育學科已發(fā)展成為并列于教育學的一級學科，但離成為獨立的學科門類還有一段距離。我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)走過了從單一培養(yǎng)體育教師到培養(yǎng)復合型體育人才的道路。5．我國體育學術(shù)著作、學術(shù)刊物、學術(shù)組織、學術(shù)會議也都走過了從無到有，從D,N大的發(fā)展歷程。追求質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是體育學術(shù)刊物和體育學術(shù)組織的發(fā)展之路。一6．為了推動體育學科的健康快速發(fā)展，本研究提出了加強體育基礎(chǔ)理論研究，完善體育學科體系建設(shè)；堅持有所為有所不為原則，分層次、有步驟、尋特色，實現(xiàn)體育學科建設(shè)的重點突破；培育新的學科生長點，加強體育學學科的建設(shè)；加強體育學術(shù)團隊、學術(shù)組織和學術(shù)期刊建設(shè)，培養(yǎng)造就新一代體育學科帶頭人和學術(shù)領(lǐng)軍人；推進體制機制創(chuàng)新，構(gòu)建制度保障體系的建議。關(guān)鍵詞體育學科；發(fā)展歷程；中國

簡介：分類號UDC密級編號碩士碩士學位論文學位論文我國圖書館學、情報學學科研究熱點的異同分析我國圖書館學、情報學學科研究熱點的異同分析THEANALYSISOFSIMILARITIESANDDIFFERENCESINCURRENTRESEARCHFOCUSOFLIBRARYSCIENCEANDINFORMATICSINCHINA2016年06月學位申請人學位申請人張學召張學召指導教師指導教師秦長江秦長江副研究館員、李儉副研究館員、李儉副研究館員副研究館員一級學科一級學科圖書圖書情報情報與檔案管理檔案管理二級學科二級學科圖書館學圖書館學學位類別學位類別管理學碩士管理學碩士獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是我個人在導師指導下完成的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得河南科技大學或其它教育機構(gòu)的其他學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名日期關(guān)于論文使用授權(quán)的說明關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解河南科技大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校擁有對所有學位論文的復制權(quán)、傳播權(quán)、匯編權(quán)及其它使用權(quán)（特殊情況需要保密的論文應提前說明，但在解密后應遵守此規(guī)定）。需要保密的論文請?zhí)顚懕緦W位論文在年月至年月期間需要保密，解密后適用本授權(quán)書。（需要保密的學位論文無須向圖書館提供論文的電子文檔）研究生簽名導師簽名日期

簡介：目錄摘要IABSTRACTABSTRACTIII文獻綜述文獻綜述1前言9第一章第一章思想政治教育學科實踐性的理解、表現(xiàn)及研究意義思想政治教育學科實踐性的理解、表現(xiàn)及研究意義11一、思想政治教育學科實踐性的理解11（一）實踐性的內(nèi)涵11（二）思想政治教育學科實踐性的內(nèi)涵12（三）思想政治教育學科實踐性的特殊之處13二、思想政治教育學科實踐性的表現(xiàn)14（一）研究對象的現(xiàn)實性14（二）理論來源的時代性16（三）目的指向的應用性18三、思想政治教育學科實踐性的研究意義19（一）促進學科理論體系豐富完善20（二）推動學科建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展20（三）引導外界對學科的正確認知21第二章第二章思想政治教育學科實踐性的立論分析思想政治教育學科實踐性的立論分析23一、思想政治教育學科實踐性的歷史追溯23（一）學科創(chuàng)建階段實踐催生了學科的創(chuàng)立23（二）學科發(fā)展階段學科的應用性更加突出24（三）學科繁榮階段現(xiàn)實提出更高實踐要求25二、思想政治教育學科實踐性的理論探究26（一）根源于馬克思主義理論實踐品質(zhì)26（二）根據(jù)于一般學科發(fā)展的普遍規(guī)律28（三）根植于思想政治教育的生動實踐29三、思想政治教育學科實踐性的現(xiàn)實分析30（一）與時俱進是學科理論研究的內(nèi)在品格31（二）實踐育人是學科人才培養(yǎng)的重要方式32（三）服務社會是學科應用體系的直接表現(xiàn)33第三章第三章彰顯思想政治教育學科實踐性的現(xiàn)實路徑彰顯思想政治教育學科實踐性的現(xiàn)實路徑35

簡介：分類號分類號密級密級研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）思想政治教育學科系統(tǒng)研究思想政治教育學科系統(tǒng)研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHEDISCIPLINESYSTEMOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION研究生姓名研究生姓名郭紹均郭紹均學科、專業(yè)學科、專業(yè)馬克思主義理論馬克思主義理論思想政治教育思想政治教育研究方向研究方向思想政治教育理論與實踐思想政治教育理論與實踐研究研究學位級別學位級別博士導師姓名、職稱導師姓名、職稱王學儉王學儉教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月2012016年1月至20172017年3月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年6月學位授予日期學位授予日期20172017年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I思想政治教育學科系統(tǒng)研究思想政治教育學科系統(tǒng)研究中文摘要中文摘要思想政治教育學科是作為一個特殊系統(tǒng)而存在和發(fā)展的一門學科。如果不在系統(tǒng)的視閾里認識思想政治教育學科，那么既難以認識思想政治教育學科整體的形態(tài)和特征，也難以認識思想政治教育學科內(nèi)部的構(gòu)成和機理。由此可見，思想政治教育學科系統(tǒng)是一個亟待認識和研究的重要課題，思想政治教育學界呼喚思想政治教育學科系統(tǒng)研究。梳理和廓清思想政治教育學科系統(tǒng)研究的學理資源，是思想政治教育學科系統(tǒng)研究首先應解決的基本原理問題和基本任務。換言之，思想政治教育學科系統(tǒng)研究要想“研之有理”或者“研之有據(jù)”，其首要前提就是必須系統(tǒng)地把學理資源整理和表述出來。古代社會的系統(tǒng)觀念、馬克思主義的系統(tǒng)思想、系統(tǒng)科學的主要見解以及思想政治教育學界的學科系統(tǒng)觀點，為思想政治教育學科系統(tǒng)研究提供了不可或缺的羅盤和地圖。對思想政治教育學科系統(tǒng)研究來說，關(guān)鍵概念的科學程度及其解釋能力具有至關(guān)重要的影響。“思想政治教育學科系統(tǒng)”是思想政治教育學科系統(tǒng)研究最為關(guān)鍵的概念?！八枷胝谓逃龑W科系統(tǒng)”是一個嶄新的概念，這個概念的提出是以思想政治教育學科的客觀現(xiàn)實和實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。從思想政治教育學科系統(tǒng)的特質(zhì)來看，思想政治教育學科系統(tǒng)不僅是一個構(gòu)造的特殊社會系統(tǒng)，而且是一個中國特色的學科系統(tǒng)。從思想政治教育學科系統(tǒng)的性質(zhì)來看，思想政治教育學科系統(tǒng)的性質(zhì)是由馬克思主義性質(zhì)、階級性、政治性、意識形態(tài)性、科學性、人文性共同塑造而成并體現(xiàn)出來的。不僅如此，思想政治教育學科系統(tǒng)只有科學厘定其學科邊界、學科交叉以及這二者的相互關(guān)系，才能真正辨清思想政治教育學科系統(tǒng)的定位，并防止思想政治教育學科系統(tǒng)出現(xiàn)學科泛化、學科異化等不良現(xiàn)象。思想政治教育學科系統(tǒng)的歷程梳理是思想政治教育學科系統(tǒng)研究不可或缺的邏輯線索和非常必要的歷史基礎(chǔ)。思想政治教育學科系統(tǒng)必然有其演變過程、演進規(guī)律、演化趨向。首先，思想政治教育學科系統(tǒng)的演變過程可以劃分為三個階段第一個階段是以科學化為主題的時期（1978年1983年），第二個階段是以學科化為主題的時期（1983年2006年），第三個階段是以系統(tǒng)化和精細化為主題的時期（2006年至今）。其次，思想政治教育學科系統(tǒng)的演進規(guī)律既有內(nèi)部

簡介：福建師范大學碩士學位論文希伯來主義和希臘主義沖突從跨學科文化角度解讀無名的裘德中的矛盾姓名陳斌敏申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師杜昌忠20090801福建師范大學陳斌敏碩士學位論文ABSTRACT，RHOMA8HARDYISANO也ERPROLIFIC‘‘SHAKESPEARE’’INENGLAILD，EXPOSINGHIMSELFTOVARIOUSSCHOOLSOFⅡ10UGHTS，MCLU￡IIRLGMECO腑A搿CHRISTIALL姆ANDDAR、VIN’SAGNOSTICISM．THECOLL】【PLE【I夠OFMINDISALSOREFLECTEDIN11ISNOVEL以沈琺GD瓠C甜豫WHICH，L訊E廿LEAUMORHIMSEL￡SU婦FERS鏟EATDISPUTES．THECONTENLPOR撕ESOFⅥCTORI吼AGEEVENATTACKEDITASALL‘‘ANTICHRISTIAN，7NOVEL，LEAVINGITSOPPOSITESIDE‘‘PROC11RISTIAIL’’TENDENCYUNSTUDIEDHIMERTO．M{MYE肋RTS90T0THEARCHETYLA1RESEARCHINTOT11ENOVEL，LITTLETOTHECONFLICTSBE觚EENDE毋ANDHUMANI夠INMENOVEL．BYSETTINGMENOVELAGAINSTMEBACK掣OUNDOFⅥC砌軀AGE’SLIFESTYLE，THISNLESISSETSOUT丘．OMTHETEXTUALANALYSIS，如CUSINGON她CONNICTSBE．吶EENDE塒ANDH嘞AN時DISCLOSEDBYMECHARACTERS．THEYAREJUDE’SA11DSUE’SIILLLERCONFLICTSANDTHECONFLICTS●●BE柵EENT、ⅣOSUPPORTINGROLES．T1Ⅱ_OU曲廿LEINTERDISCIPLINA巧WAYOFRE陽ARCH，TILE戧LESIS如MLERPROVESMATTILECONNICTSMENTIONEDABOVEESSEMIALLYFAUINTOTHECATEGO巧OFTILREEMAINCONNICTSBETWEENHEBMISM甜LDHELLENISMDEI夠一CENTERILLGANDHUMALLI妒CENTEMG，SPIRITA11DNESH，A11DS仃I咖ESSOFCONSCIOUSNESSANDSPONTANEITYOFCONSCIOUSNESS．KEYWORD8JJLF如歷2D夙C桃；CONJFLICTS；HEBRAISM；HELLENISM；INTERDISCIPLINA巧STUDIESII

簡介：分類號密級單位代碼10422學號⑧厶菇辦；碩士學位論文論文題目作者學院專業(yè)指導合作姓名名稱名稱教師導師年月日山東大學碩士學位論文目錄論文摘要?????????一?????????????????????1ABSTRACT???????????????????????????????????????．3緒論??????????????????????????????????????????．5一、研究緣起與意義????????????????????????．5二、研究對象與方法????????????????????????．．6第一章二戰(zhàn)后的日本民間信仰研究???????????????????．9第一節(jié)日本“民間信仰“的概念界定????????????????．9第二節(jié)目本民間信仰研究概述???????????????????．11第三節(jié)二戰(zhàn)后日本稻荷信仰研究動向述略??????????????13第二章稻荷信仰的起源??????????????????．．．?????．21第一節(jié)名稱的來源伊奈利和稻荷????????????????21第二節(jié)神社的確立前田氏和秦氏之兩社并存說??????????23第三節(jié)稻荷信仰溯源一稻荷外來說????????????????24第三章稻荷信仰的宗教化發(fā)展?????????????????????29第一節(jié)稻荷信仰中的神佛習和???????????????????29第二節(jié)稻荷信仰的儀式與標志性符?????????????????3L第三節(jié)伏見稻荷的分祭與傳播???????????????????33第四章稻荷信仰的本質(zhì)和具象?????????????????????36第一節(jié)原始宗教性的稻荷神本體??????????????????36第二節(jié)變換自在的稻荷信仰具象??????????????????40第五章稻荷信仰與生活世界??????????????????????44第一節(jié)山鄉(xiāng)漁村的古風信仰對豐收的祈愿????????????“第二節(jié)近世城市化進程中的宅邸土地神、御靈福神信仰????????46結(jié)語?????????????????????????????????????????。48主要參考文獻????????????????????????????．52致謝?????????????????????????????。????????????56

簡介：大鼠重癥急性胰腺炎對全勢炎癥反應練金鑷的發(fā)生機制及7．5％氯化鑣、丹參的治療作用計學位論文59頁表格6個插圖26幅指導教師申請學位級別論文提交日期學位授予單位劉巖；_馬秉安教授博士學位專業(yè)名稱中礴醫(yī)結(jié)合臨庶2∞6年6』；|L論文答辯日麓2006年6月大連醫(yī)群大學學位授予時間2。。6年6月評閱人答辯委員會主席學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者及指導教師完全『解大連醫(yī)科大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意大連醫(yī)科大學保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連醫(yī)科大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。論文作者簽名指導教師簽名’I仡也復簽簽字日期芝L年土月生日，，R

簡介：博士學位論文博士學位論文DOCTORALDISSERTATION論文題目大學SCI期刊編委數(shù)量與科研產(chǎn)出及學科水平的相關(guān)性研究以化學、計算機、經(jīng)濟學學科為例學科專業(yè)管理科學與工程（科技與教育管理）作者姓名王興指導教師劉念才教授答辯日期2016年1月7日ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYSTUDYONTHERELATIONSHIPSBETWEENTHENUMBEROFSCIEDITORIALBOARDMEMBERS,RESEARCHOUTPUT,ANDDISCIPLINELEVELOFUNIVERSITYTAKINGCHEMISTRY,COMPUTERSCIENCE,ANDECONOMICSASEXAMPLESPHDCANDIDATEXINGWANGACADEMICADVISORPROFNIANCAILIUMAJORMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGRESEARCHFIELDRESEARCHEVALUATIONSCIENTOMETRICSUNIVERSITYCODE10248GRADUATESCHOOLOFEDUCATIONSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITY

簡介：中國協(xié)和醫(yī)科大學博士學位論文大劑量免疫抑制并自體外周血CD34細胞移植治療重癥/難治性自身免疫病的臨床研究姓名冷曉梅申請學位級別博士專業(yè)風濕病學指導教師唐福林20020501塑塑型墾型_丈蘭堂主堂些笙蘭塞塑莖巴細胞表型的差異。3．療效及安全性評價3．1．療效SLE患者采用美國風濕病學會ACR的SLE疾病活動評分SLE。DAD評價療效。RA患者采用ACR定義的RA臨床改善標準對患者治療效果進行評估。臨床改善標準達ACR20以上被認為治療有效。疾病活動評分采用簡明疾病活動評分法DAS28。3．2．安全性根據(jù)WHO的藥物毒性標準評價安全性；另外，據(jù)輸注紅細胞懸液和單采血小板的數(shù)量以及繼發(fā)感染等情況進行評估。4．治療后隨診所有患者于移植后每3個月隨診1次，就療效指標以及安全性指標進行評估。5．統(tǒng)計分析用SPSS10．0軟件分析移植前后SLE．DAI評分、DAS28評分、淋巴細胞表型的變化，評價本治療方法的效果。結(jié)果1．10例重癥SLE患者中7例已完成了HDITHSCT的全過程，其余3例已完成千細胞動員、采集及CD34細胞分選，但尚未進行采集物回輸。除1例患者在動員過程中發(fā)生腎功能衰竭外，其余患者均良好地耐受造血干細胞動員。移植后中性粒細胞0．5X109／L和血小板計數(shù)20X109／L的時間分別為9天5～13天和5天0～15天。已完成移植的7例患者中3例于移植后感染巨細胞病毒CMV，其中L例死亡，其余2例患者經(jīng)抗病毒治療后好轉(zhuǎn)。所有完成HDITHSCT的患者隨訪過程中病情平穩(wěn)。2．接受HDITHSCT的L例RA患者移植過程順利，無并發(fā)癥發(fā)生。按ACR70標準評估病情活動得到控制已達1年，DAS28評分由7．9分降至2．1分。3．外周血淋巴細胞表型分析移植后淋巴細胞總數(shù)及各亞群計數(shù)均減低，T4／T8比例倒置，T8細胞恢復較T4細胞為快，B細胞較T細胞恢復快。在430個月的隨訪中，免疫重建過程持續(xù)進行，但最長隨訪達30個月的患者免疫功能仍未完全恢復到正常水平。，

簡介：碩士學位論文基于潛在語義分析的學科知識圖譜構(gòu)建論文作者{；DVJ,欣指導教師劉清堂教授學科專業(yè)教育技術(shù)學研究方向知識服務科學華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心2013年5月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名砷啊災日期西B年J月孔日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名拂，卜欣日期20F弓年S月蝎日導師簽名習I靜恝1日期即F≥年廠月。名日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名拆，卜日期BF，年J

簡介：JIIILLJIIIIIIIIIIIIIY3298783分類號密擻一一鳙號，～一一肇“尹鬣久攀博士學位論文叁．量鱟蕉塞熬魚盎墨鱟。銎盤壑．墊壘蜘識傳播研究學毽審。請?zhí)蛰p申請學健學生爨剽。申請學憧學科專業(yè)指導教魎姓名。IT．商憲麗會鼴制博士情報學垂學恭教授博士學位論丈DOCTORALDISSERTATION博士學位論文基于潛在主題的交叉學科知識組合與知識傳播研究論文作者商憲麗指導教師王學東學科專業(yè)情報學研究方向知識管理華中師范大學信息管理學院2017年5月

簡介：分類號G2507密級公開UDC021編號10299S1322010碩士學位論文基于機構(gòu)知識?的學科服務模式研究RESEARCHONTHESUBJECTSERVICEMODESBASEDONTHEINSTITUTIONALREPOSITORY倉倉倉倉指導教師袁潤作者?名盈江燕申請學位級別碩士專業(yè)名稱?書情報與檔案管理論文提交日期2016年4月論文答辯日期2016年6月學位授予單位和日期江蘇大學2016年6月答辯?員會?席_____________評閱人_____________2016年6月獨創(chuàng)性聲明?人鄭?聲明??呈交的學?論文，是?人在?師的指??，?立?行研究????得的?果?除文中?注明引用的內(nèi)容?外，?論文?包含任何?他個人或集體??發(fā)表或撰寫過的?品?果，??包含?獲得江?大學或?他教育機構(gòu)的學?或證書而使用過的材料?對?文的研究做??要貢獻的個人和集體，均?在文中?明確方式標明??人?全意識到?聲明的法律結(jié)果??人?擔?學?論文?者簽?????