以學(xué)生為主體的信息技術(shù)課教學(xué)模式研究.pdf

1、信息化時代的高速發(fā)展，給教育帶來的是教學(xué)模式的變革。對于信息技術(shù)課而言，以往的教學(xué)模式很難跟隨著發(fā)展，原因是多方面的，新時期學(xué)生的身心都發(fā)生了巨大的變化；教師和學(xué)生兩者之間的關(guān)系也隨著變化；高速的信息化時代知識的沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，這就需要有一種新的教學(xué)模式來順應(yīng)時代潮流的發(fā)展。針對這一個問題，本文提出了凸顯學(xué)生主體地位，在實(shí)際教學(xué)過程中考慮學(xué)生積極主動因素的新信息技術(shù)課教學(xué)模式，以激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛在的能力，培

2、養(yǎng)學(xué)生自我主動學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)新時期高速發(fā)展的步伐。
　　 本文從五個方面進(jìn)行論述以學(xué)生為主體的教學(xué)模式設(shè)計原因，需求因素及其過程。
　　 第一部分主要是論述了現(xiàn)階段教學(xué)模式的現(xiàn)狀，及所存在的不足之處，并提出什么是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，結(jié)合文獻(xiàn)分析現(xiàn)階段對教學(xué)模式國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，探討這種新的教學(xué)模式的優(yōu)勢、可行性及研究意義。
　　 第二部分主要是對新的教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，主要是從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，人本主義，終

3、身教育理論等進(jìn)行探討分析，以理論為指導(dǎo)，指導(dǎo)教學(xué)模式的設(shè)計理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分主要是新的教學(xué)模式的設(shè)計，從以下幾個方面來分析，一般的教學(xué)設(shè)計原則、與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別、選擇模式的依據(jù)及新的教學(xué)模式設(shè)計的過程，探討一般的教學(xué)設(shè)計原則的目的是任何事物的發(fā)展都是依靠先前的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，與傳統(tǒng)區(qū)別分析是為了更明確新的教學(xué)模式的優(yōu)劣勢，模式的選擇依據(jù)清晰新的模式存在的意義空間，最后模式的設(shè)計過程是細(xì)化新的教學(xué)模式是一個怎么樣的過