英國(guó)女子高等教育發(fā)展研究.pdf

1、英國(guó)女子高等教育從十九世紀(jì)后半葉開(kāi)始萌芽并發(fā)展至今，已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)多世紀(jì)的歷程。英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育、文化傳統(tǒng)共同鑄就了英國(guó)女子高等教育的歷史?？v觀英國(guó)女子高等教育的發(fā)展，其中充滿了曲折與艱辛。本文從歷史回顧開(kāi)始，根據(jù)發(fā)展過(guò)程中的具體表現(xiàn)及不同的社會(huì)背景，將英國(guó)女子高等教育發(fā)展劃分為三個(gè)時(shí)期。在萌芽時(shí)期，英國(guó)女子高等教育的先驅(qū)者們創(chuàng)辦了女子高等教育史上著名的兩所女子學(xué)院，英國(guó)各大學(xué)也開(kāi)始向女性敞開(kāi)大門(mén)，但在這一時(shí)期女性并沒(méi)有獲得與男性完全

2、同等的高等教育權(quán)。在獲得初步發(fā)展之后，英國(guó)女子高等教育迎來(lái)了一段曲折發(fā)展的過(guò)程，這一時(shí)期女子高等教育發(fā)展緩慢，但仍然取得了一些令人可喜的進(jìn)步。從六十年代開(kāi)始，在女性主義思潮的影響下，伴隨著整個(gè)英國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，女子高等教育終于迎來(lái)了快速發(fā)展時(shí)期。受到多方面因素的影響英國(guó)女子高等教育發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)女子高等教育發(fā)展脈絡(luò)的梳理，本文總結(jié)出了其展過(guò)程中最主要的四個(gè)方面問(wèn)題：教育機(jī)會(huì)問(wèn)題、專業(yè)選擇問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題和女子學(xué)院

3、發(fā)展問(wèn)題。教育機(jī)會(huì)問(wèn)題主要存在于女子高等教育發(fā)展初期，受到社會(huì)階層、家庭、經(jīng)濟(jì)條件等多方面的影響。女大學(xué)生在專業(yè)選擇上一直有著明顯的性別傾向性，在英國(guó)女子高等教育發(fā)展過(guò)程中這一問(wèn)題依舊存在。女性就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)關(guān)注的熱點(diǎn)，英國(guó)的女子高等教育雖然沒(méi)能很好的解決這一問(wèn)題，仍有一些積極的做法值得我們學(xué)習(xí)。女子學(xué)院曾在英國(guó)女子高等教育發(fā)展過(guò)程中起到了關(guān)鍵性作用，如今也不得不面對(duì)男女合校教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，開(kāi)始了新的改革。英國(guó)女子高等教育的發(fā)展取得了

4、一定的成功，但是仍有一些不足之處值得反思。
　　 本文在綜合分析了英國(guó)女子高等教育的長(zhǎng)處與不足基礎(chǔ)上，總結(jié)了英國(guó)女子高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并與我國(guó)女子高等教育的發(fā)展進(jìn)行比較，針對(duì)目前我國(guó)女子高等教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題，提出了一些合理的發(fā)展建議。首先可以適當(dāng)建立專門(mén)的女子大學(xué)或大學(xué)下屬女子學(xué)院，發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，形成自身特色，培養(yǎng)優(yōu)秀女性人才，為廣大女性接受高等教育提供多一種選擇。其次加大女子高等教育的立法，進(jìn)一步完善并保障女性接受高等教育

5、的權(quán)利。第三，在就業(yè)問(wèn)題上給予女性學(xué)生更多的關(guān)注，想方設(shè)法為女性學(xué)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外要關(guān)注那些家庭條件困難的女生，全面落實(shí)各項(xiàng)資助政策，幫助貧困女大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。另外，針對(duì)目前高校中一些專業(yè)學(xué)科以男性為導(dǎo)向進(jìn)行教育資源配置的問(wèn)題，建議高校進(jìn)行相關(guān)課程改革，改善學(xué)科領(lǐng)域的性別分布結(jié)構(gòu)，注重男女性別差異，發(fā)掘女性的潛在能力。最后，女子高等教育的發(fā)展離不開(kāi)女性自身獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，要適時(shí)地開(kāi)展女性教育，幫助女性客觀的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，