高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育研究.pdf

1、人格教育是當(dāng)代教育的重要課題。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，如何正確處理高中語(yǔ)文課堂教育與人格教育的關(guān)系，如何在語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施人格教育，都是值得研究和急待解決的問(wèn)題。鑒于此，筆者確定將“高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育研究”作為教育碩士研究生論文選題。
　　論文第一部分界定了人格與人格教育的概念，通過(guò)明確人格教育的發(fā)展歷程，指出了人格教育的目的在于發(fā)展人的健全人格。
　　第二部分對(duì)高中生人格現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就其成因進(jìn)行了探究。明了問(wèn)題

2、的所在，有助于我們找到解決問(wèn)題的方法。
　　第三部分分析了高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)闡述了高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行人格教育的優(yōu)勢(shì)所在。
　　第四部分重點(diǎn)對(duì)高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育的實(shí)施原則與實(shí)施策略進(jìn)行了闡述，高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育，必須堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以學(xué)生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高為教育的根本目的，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在具體實(shí)施過(guò)程中，要

3、充分挖掘語(yǔ)文文本中蘊(yùn)含的人格教育的因素，在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)人格教育。
　　第五部分闡述了人格教育背景下語(yǔ)文教師應(yīng)具有的素質(zhì)。高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的素質(zhì)要求，包括道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面。語(yǔ)文教師應(yīng)該順應(yīng)新形勢(shì)下人格教育的要求，不斷提高自身素質(zhì)，用自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。
　　本篇論文，筆者就高中語(yǔ)文課堂滲透人格教育的一些基本問(wèn)題談了自己的看法，闡明了高中語(yǔ)文課堂滲透人格教