基于知識網(wǎng)絡(luò)的科研團(tuán)隊知識及任務(wù)管理研究.pdf

1、目前團(tuán)隊已成為一種重要的科研組織模式，據(jù)統(tǒng)計，在諾貝爾獎設(shè)立之初的25年，合作研究獲獎項目占獲獎項目總數(shù)的41％；在第二個25年，比例提高到65％；在第三個25年，比例已上升至75％。我國三大國家級科技獎勵中，科研團(tuán)隊獲獎比例更高，以國家自然科學(xué)獎為例，2009年受理項目中，以團(tuán)隊形式申報的已達(dá)85％。由此可見，科研團(tuán)隊已經(jīng)成為創(chuàng)造知識財富的主要力量，如何加強(qiáng)其知識資源及任務(wù)的管理，對于科研團(tuán)隊乃至社會科研效率的提升具有重要意義。尤其是

2、我國當(dāng)前正值經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，科研團(tuán)隊的科研績效不僅影響著我國科技競爭的實(shí)力，同時牽系著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命運(yùn)。
　　 據(jù)本論文的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在上海市科研院所的科研團(tuán)隊中，有高達(dá)90％的被調(diào)查者認(rèn)為“科研團(tuán)隊最大的問題是人員的工作積極性和創(chuàng)造性不夠”，同時有58％的被調(diào)查者認(rèn)為“科研任務(wù)的管理中關(guān)于科研任務(wù)的分配、合作以及業(yè)績的評價不合理是影響科研人員創(chuàng)造性的最主要因素”。而關(guān)于科研任務(wù)的分配方式的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有65％

3、的被調(diào)查者選擇了“主要靠項目負(fù)責(zé)人根據(jù)情況進(jìn)行分配”這一選項，而同時有40％的被調(diào)查者反應(yīng)這種任務(wù)管理機(jī)制是不合理的。這些數(shù)據(jù)說明我國當(dāng)前科研團(tuán)隊的知識及任務(wù)管理還存在著許多問題，從而在一定程度上造成了我國當(dāng)前科研效率低下的現(xiàn)狀。本論文希望通過研究，為解決當(dāng)前我國科研管理中面臨的問題，提供有意義的指導(dǎo)和借鑒。
　　 科研團(tuán)隊作為科研項目的承擔(dān)主體，如何圍繞著團(tuán)隊項目的目標(biāo)和任務(wù)，充分的組織和調(diào)動團(tuán)隊內(nèi)部的知識資源來取得更高的績效

4、，是其存在的永恒主題。因此本論文選擇從知識資源供求的角度，研究科研團(tuán)隊知識及任務(wù)管理的問題，即研究科研團(tuán)隊項目任務(wù)作為知識的需求方，與科研團(tuán)隊作為知識的供給方，如何通過團(tuán)隊內(nèi)人才個體基于知識協(xié)作和任務(wù)激勵的知識創(chuàng)新活動，達(dá)到供求均衡的動態(tài)過程，從而推動科研團(tuán)隊完成管理項目、培養(yǎng)人才和積累知識的歷史使命。為了研究該問題，本論首先利用知識網(wǎng)絡(luò)的分析方法，分析了科研團(tuán)隊內(nèi)知識資源的差異化供給與差異化需求，具體來講包括科研團(tuán)隊知識資源的狀況與結(jié)

5、構(gòu)分布、團(tuán)隊核心知識資源的狀況、團(tuán)隊成員個體的知識資源稟賦，以及團(tuán)隊任務(wù)的知識創(chuàng)新需求等問題，這將為進(jìn)一步研究科研團(tuán)隊的知識創(chuàng)新活動與知識資源的供求匹配管理奠定基礎(chǔ)。
　　 在當(dāng)前科研項目對知識創(chuàng)新的需求越來越高、越來越復(fù)雜的環(huán)境下，基于討論與交流的知識協(xié)作，在科研團(tuán)隊的知識創(chuàng)新活動中占據(jù)重要的地位。因此本論文在研究了科研團(tuán)隊內(nèi)知識資源供求狀況之后，又深入的分析了科研人員基于任務(wù)激勵與知識協(xié)作的知識創(chuàng)新活動。進(jìn)一步運(yùn)用知識網(wǎng)絡(luò)的

6、分析方法，對科研人員基于知識資源差異的任務(wù)激勵和協(xié)作的效率進(jìn)行了量化，并以此作為影響科研團(tuán)隊知識資源供求匹配過程的最重要因素，建立了科研團(tuán)隊基于知識協(xié)作的任務(wù)分配網(wǎng)絡(luò)模型，并提出了相應(yīng)的算法。最后運(yùn)用案例研究對結(jié)論進(jìn)行了驗(yàn)證，結(jié)合運(yùn)行的結(jié)論，給出了相應(yīng)的管理建議。
　　 本論文最主要的研究結(jié)論如下：
　　 1、當(dāng)科研人員i在與j共同協(xié)作任務(wù)k中能夠?qū)W到足夠多知識時，也就是說受到的任務(wù)激勵足夠強(qiáng)時，科研人員i總是愿意參與協(xié)

7、作。
　　 2、當(dāng)協(xié)作的科研人員i和j的邊際貢獻(xiàn)的總邊際效用，等于協(xié)作的科研人員i和j的機(jī)會成本和該項任務(wù)對于參與協(xié)作的科研人員i和j協(xié)作激勵的總和所折算的時間的一半時，科研人員i和j一起協(xié)作任務(wù)k的情況才會發(fā)生。
　　 3、對于任務(wù)k來講，科研人員i和j協(xié)作的機(jī)會成本之差，要等于任務(wù)對于j和i的任務(wù)激勵之差時，他們會選擇在任務(wù)k上進(jìn)行協(xié)作。也就是說具有較低機(jī)會成本的人將有較高的任務(wù)激勵，一般來講較低機(jī)會成本的人的知識基

8、礎(chǔ)較弱，因此在任務(wù)的共同協(xié)作中他能學(xué)到更多的知識，因此他的收獲更大，所以說他的任務(wù)激勵更強(qiáng)。另一方面也說明，如果兩個科研人員在任務(wù)k中要均等地分享威信，具有較低機(jī)會成本的科研人員必須貢獻(xiàn)更多的時間在協(xié)作上，以便補(bǔ)償他或她在任務(wù)k的協(xié)作中所獲得的成就激勵。
　　 4、只有當(dāng)科研人員i和j協(xié)作的邊際效用即協(xié)作的激勵足夠強(qiáng)時，并大于單個人獨(dú)立工作時，協(xié)作才會發(fā)生。而當(dāng)協(xié)作的激勵很弱時，將沒有協(xié)作發(fā)生。在沒有協(xié)作發(fā)生的情況下，科研人員個

9、人總是會優(yōu)先選擇對于自身來講邊際效用高的任務(wù)。也就是說當(dāng)任務(wù)的激勵極度低下時，將不僅沒有人愿意參與該項工作的協(xié)作，同時也沒有人愿意獨(dú)立承擔(dān)該項工作，最后導(dǎo)致任務(wù)沒有人承擔(dān)，而影響整個項目的進(jìn)度。
　　 5、對于一種被選擇的消耗更多協(xié)作時間的任務(wù)，它必須能夠產(chǎn)生出一個足夠大的邊際效用以補(bǔ)償它的額外的時間和精力付出，才能被協(xié)作的科研人員選中，否側(cè)將無人參與該項任務(wù)的協(xié)作。
　　 本論文的主要創(chuàng)新點(diǎn)：
　　 1、從知識

10、資源供求匹配管理的角度，研究了科研團(tuán)隊的任務(wù)作為知識創(chuàng)新的需求方，科研團(tuán)隊作為知識的供給方，如何通過科研人員的知識創(chuàng)新活動達(dá)到供求均衡的動態(tài)過程。本論文主要從科研任務(wù)的知識特性以及科研人員的任務(wù)激勵出發(fā)，研究了科研團(tuán)隊知識及任務(wù)管理的問題。
　　 2、在團(tuán)隊環(huán)境下研究了科研人員之間的知識協(xié)作。本論文基于科研團(tuán)隊成員所掌握的知識資源的差異性，深刻的剖析了科研人員之間的知識協(xié)作意愿和可能性，以及這種協(xié)作對科研團(tuán)隊人才培養(yǎng)和知識積累的

11、重要意義，為更好的管理科研團(tuán)隊的知識協(xié)作提供了理論上的指導(dǎo)。
　　 3、運(yùn)用相對定量化的數(shù)學(xué)建模方法，研究了科研團(tuán)隊知識及任務(wù)管理的問題。由于知識創(chuàng)新的復(fù)雜性和不可控性，使得古典的起源于泰勒時代以控制人的生產(chǎn)活動為基本理念的任務(wù)管理方法已經(jīng)失效了，為了彌補(bǔ)這一缺失，本論文力求從任務(wù)的知識特性入手，把知識作為一種重要的調(diào)節(jié)變量引入模型，用知識網(wǎng)絡(luò)的定量化分析方法研究了科研任務(wù)的管理問題，希望對科研團(tuán)隊知識及任務(wù)的量化管理提供一些啟

12、發(fā)。
　　 4、拓展了已有的知識網(wǎng)絡(luò)模型。本文構(gòu)建了科研團(tuán)隊任務(wù)、知識及人員的知識網(wǎng)絡(luò)模型，在原有的知識超網(wǎng)絡(luò)模型基礎(chǔ)上，增加了科研團(tuán)隊項目任務(wù)的知識網(wǎng)絡(luò)分析。并基于以往學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的度的分析，對科研團(tuán)隊人員之間知識的相似度、人員的知識創(chuàng)新效率、關(guān)鍵知識節(jié)點(diǎn)流失的影響進(jìn)行了分析。此外，任務(wù)作為包含有新知識需求的主體引入知識網(wǎng)絡(luò)，意味著科研團(tuán)隊的知識網(wǎng)絡(luò)具有了內(nèi)生茁壯的動力機(jī)制，這是有別于以往學(xué)者們所研究的靠外部資源引入來分析