影響高中學業(yè)不良生學業(yè)成就心理因素的探索性研究.pdf

1、該研究運用心理測量的手段和方法,對學業(yè)不良學生的學習策略、非智力因素、原有知識和智力等多種心理變量進行比較科學地測定,了解變量間的相互作用,探討各種變量對學業(yè)不良生學業(yè)成就的影響程度,以及多種變量對學業(yè)不良學生學業(yè)成就的綜合作用機制,從而為教育教學活動提供心理學依據(jù).我們對所用測量工具進行了驗證和修訂,研究結(jié)果表明,學習策略問卷和主體性問卷均具有較好的信度和效度,能夠有效測查學業(yè)不良學生的學習策略和非智力因素. 該研究通過對248名高中

2、學業(yè)不良學生進行調(diào)查,并采用多因素分析、多元回歸、路徑分析等技術(shù)對學業(yè)不良學生的個體心理因素進行分析研究,得出以下結(jié)論: 1.高中學業(yè)不良生的個體心理因素及其對學業(yè)成就的影響程度和機制均不同于普通學生. 2.學業(yè)不良學生在學習策略、非智力因素、原有知識等方面均存在顯著的學校類型差異,部分學習策略存在顯著的性別差異;學業(yè)不良生在非智力因素、原有知識、智力水平上均無顯著性別差異.3.學業(yè)不良學生與學業(yè)優(yōu)秀學生在學習策略、非智力因素上存在及其