交互性活動在中學英語語法教學中的運用.pdf

1、英語教學的最終目的就是要培養(yǎng)學生與外界交流信息、表達思想的能力。語法是一個非常重要的工具，它可以幫助人們理解和運用語言。教學也為人們獲取準確的語言知識和流利的交際能力提供了前提條件和必要的保證。在語言課堂里是否教語法以及如何教語法成了許多語言‘學家爭論的焦點所在，對中學語言教師來說，這也是一個較為棘手的問題。由于長期受語法翻譯教學法的主宰，教師在教學中常常將語法直接作為結(jié)果傳授給學生，這雖然對語言初學者有一定的幫助，可是由此而產(chǎn)生的以教

2、師為中心的課堂活動卻較為單調(diào)、靜止、枯燥，師生之間缺乏應有的交流。 本文從一個新的角度，提出了一種新的思路，即利用交互性活動來進行語法教學。同時，還闡明了在語言教學中語法教學是必不可少的，而且在課堂里應該受到關(guān)注。在文中，交互性活動及其相關(guān)的概念均以著名語言學家的理論為基礎(chǔ)。 為了有效地利用交互性活動進行教學，我們討論并證實了語法在語言中起著重要的作用——沒有語法規(guī)則，語言將呈現(xiàn)一片混亂。語法教學是語言教學的一個重要組成

3、部分，存在于整個語言教學活動中，并且與聽、說、讀、寫四種技能密不可分。在語言課堂里教師不僅要精辟地解釋語法現(xiàn)象，而且要教會學生正確得體地運用語法知識進行交流的技能。在設(shè)計有效的語法教學活動之前，我們較為詳細地比較了活動、任務及練習等有關(guān)概念。 本文在分析課堂活動的特點以及交互性活動的重要性之后，以交互性原理為基礎(chǔ)對語法教學活動進行了分析和討論，闡明了交互性活動的本質(zhì)特點：為完成某一具體教學任務，教師與學生、學生與學生共同參與學習

4、交流而進行的一切活動。這樣的活動主要以學生為中心，以完成任務為目的，以練習為手段來開展。教師在其中起著控制者、促進者、參與者和幫助者的作用。本文也強調(diào)了語法教學往往不是單獨孤立地進行的，它貫穿于語言教學中，所設(shè)計的活動一定要有意義，要與聽、說、讀、寫活動緊密聯(lián)系起來，并且要能充分吸引學生的思維和想象力。我們在精心地設(shè)計每一個交互性教學活動時，要明確提出教學的目的或任務、仔細考慮參與對象、所需要的輔助材料以及設(shè)計完整的教學過程來達到交互性

5、活動在語法課堂里的兩個目的：一是要促進學生學習語法的態(tài)度和動機，另一個是平衡學生的語言與交際能力。 這種新的教學思路雖然在理論上可以促進語法教學的發(fā)展，在某種程度上(比如說在中學里)也是行之有效的。不過，它還需要我們在實際教學中加以檢測。另外，教師在設(shè)計和實施這樣的活動時，最好考慮一下學生的個體差異以及教師本人作為一個真正的參與者在參與活動中的真正角色。本文在為中學語言教師提供新的模式和新路子的時候，也希望教師在應用過程中對之加