大學醫(yī)科青年教師科研工作滿意度、成就動機的相關研究.pdf

1、研究目的： 利用國內外有關工作滿意度、成就動機的研究成果，結合科研工作特點，通過對中山大學醫(yī)科青年教師的科研工作現狀、科研工作滿意度、成就動機水平等方面進行調查分析，探討綜合性大學醫(yī)科青年教師科研工作滿意度的主要影響因素、不同背景變量科研工作滿意度及成就動機的差異性、成就動機對科研工作滿意度的影響，從而為高校管理者在制定相關的政策、創(chuàng)造有利于人才成長的科研環(huán)境等方面提出具有針對性、實際指導意義的建議 研究對象與方法：

2、 通過文獻研究法、訪談法，自編調查問卷，按職稱分層隨機抽取中山大學醫(yī)科4個學院及8所附屬醫(yī)院45歲以下的青年教師樣本，實施書面問卷調查。采用Epidata3.0設計數據庫進行數據錄入，應用SPSS13.0進行描述統(tǒng)計、方差分析、多元回歸分析、相關分析等統(tǒng)計分析。 研究結果： 1、中山大學醫(yī)科青年教師基本情況 中山大學醫(yī)科青年在性別與年齡構成方面比較均衡；職稱和學科分布差異較大：以高級職稱和中級職稱的青年教師為

3、主，分別占40.8％、38.1％，初級職稱僅占7.6％；為便于統(tǒng)計，將所屬學科分為基礎與臨床兩大門類，在225份有效問卷當中，來自基礎學科的問卷僅有41份占17.4％；博士學位所占比例最高48.9％，碩士學位40.0％，學士學位11.1％；大部分的青年教師曾出國或有出國打算，無出國打算的僅占18.2％；接近半數的樣本每年投入科研的時間少于3個月。通過統(tǒng)計樣本近五年來科研基金、論文的情況，當中有19.1％的青年教師獲得國家級基金，有38.

4、4％的青年教師發(fā)表過SCI文章。 2、不同背景變量間科研產出差異性分析 通過對基礎與臨床學科青年教師在所獲主持國家級基金、以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI論文數方面進行比較，發(fā)現兩大學科間在科研產出方面的差異無統(tǒng)計學意義，但在參加國家級基金方面的差異有統(tǒng)計學意義，基礎組好于臨床組。 3、年均科研投入時間與科研產出的相關性分析 通過青年教師年均科研投入時間與科研產出四個變量(主持的科研基金數、參加的科研基金數

5、、以第一或通訊作者發(fā)表文章總數、以一般作者發(fā)表文章總數)進行相關性分析，結果表明，年均投入科研的時間與主持的科研基金數、參加的科研基金數、以第一或通訊作者發(fā)表文章總數、以一般作者發(fā)表文章總數之間呈線性正相關。 4、中山大學醫(yī)科青年教師科研工作滿意度總體情況 由科研工作滿意度三個維度及總體科研工作滿意度所得均分情況看，總體滿意度均分為3.07，高出理論中性值“3”，三個維度當中，以科研軟環(huán)境滿意度均分最高3.284，科研硬

6、件滿意度均分最低2.397，自我滿意度均分居中3.036，經檢驗三個維度之間差別有統(tǒng)計學意義(H=95.333，P<0.001)。男性組總體科研工作滿意度均分高于女性組，經檢驗差異有統(tǒng)計學意義。臨床學科在科研軟環(huán)境滿度得分高于基礎學科，差異有統(tǒng)計學意義。通過對科研工作滿意度與科研產出變量(主持的科研基金數、參加的科研基金數、以第一或通訊作者發(fā)表文章總數、以一般作者發(fā)表文章總數)進行相關性分析發(fā)現，總體滿意度得分與以第一或通訊作者發(fā)表文章

7、總數之間呈線性正相關。自我滿意度得分與主持的科研基金數、以第一或通訊作者發(fā)表文章總數之間呈線性正相關。 5、問卷各條目得分情況 根據科研工作滿意度問卷各項目統(tǒng)計結果，可以看出醫(yī)科青年教師不滿意的方面主要為：沒有足夠的精力投入科研工作、科研經費不足、公共科研平臺的使用、收入工作付出不成正比、科研硬件條件不足：醫(yī)科青年教師滿意的方面主要體現在科研軟環(huán)境方面，如單位學術水平、學術氛圍、外出進修、領導管理等。 6、中山大

8、學醫(yī)科青年教師成就動機現狀 由追求成功、避免失敗兩大維度的均分得分情況看，追求成功得分高于避免失敗得分，差異有統(tǒng)計學意義，提示中山大學醫(yī)科青年教師在成就動機方面具備積極的心理特征。男性與女性組分別在追求成功與避免失敗維度的均分差異無統(tǒng)計學意義。 7、成就動機與科研總體滿意度存在相關性 通過對成就動機兩個維度(追求成功、避免失敗)與總體滿意度進行相關性分析，可以看出追求成功維度與科研總體滿意度秩相關系數r＝0.19

9、9，雙側概率值P＝0.003(<0.05)，表明兩者正相關，追求成功的得分愈高，總體滿意度愈高，反之亦然；避免失敗維度與科研總體滿意度不相關。 8、科研工作滿意度的主要影響因素 為了探討科研工作滿意度的主要影響因素，以總體滿意度作為結局變量，按從不滿意到滿意分別賦予“1”、“2”、“3”，以三個維度得分(自我滿意度得分、科研軟環(huán)境滿意度得分、科研硬件滿意度得分)作為自變量，進行有序多分類的Logistic回歸分析，篩選影

10、響科研工作滿意度的影響因素，結果表明自我滿意度、科研硬件滿意度對科研工作總體滿意度有顯著影響。 9、各影響因素對科研工作重要程度的比較 通過對9項影響因素(科研能力、工作投入程度、科研硬件、合作與團隊、科研工作動機、科研工作環(huán)境、領導管理、晉升與進修、薪酬福利)在賦分題中所得均分的比較，可以看出各因素均分都在7分以上，在分值為0-10的范圍中得分較高，9項因素當中以科研能力及工作投入程度得分最高7.99，薪酬福利得分最低

11、7.04。說明各因素對于科研工作均有較重要的影響。 結論： 1、中山大學醫(yī)科青年教師科研工作滿意度水平處于中等水平，男性教師較女性教師總體科研工作滿意度高；具體來說，青年教師對科研軟環(huán)境滿意度最高，對科研硬件滿意低最低。自我滿意度、科研硬件滿意度對科研工作總體滿意度有顯著影響。臨床學科對科研軟環(huán)境的滿意度較基礎學科高。 2、年均科研投入時間與科研產出(主持的科研基金數、參加的科研基金數、以第一或通訊作者發(fā)表文章總