中學信息技術(shù)課程探究式教學策略研究.pdf

1、隨著中國步入經(jīng)濟全球化進程的加快，課程作為教育的一個重要組成部分，引起了人們的重視，如何加快課程改革的步伐，全面推進現(xiàn)代化進程，明確突破傳統(tǒng)教育和構(gòu)建新型教學模式是當今課程改革的雙重任務(wù)，是擺在我們面前的一個緊迫課題。 面對教學改革的實際需求，我們認為；采用探究式教學可以被認為是課堂教學改革的理想選擇。另外，根據(jù)對教學策略理論進展的啟示，及對中學信息技術(shù)課程教學現(xiàn)狀所存在的問題來看，改變信息技術(shù)課程教學策略已經(jīng)是刻不容緩的事。因

2、此在經(jīng)過不斷探索和研究，以實際問題出發(fā)，認為在信息技術(shù)課程中應用探究式教學對提高信息技術(shù)課堂教學效果，提高學生的實踐操作技能，培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新精神是行之有效的。所以我提出了《中學信息技術(shù)課程探究式教學策略》這一課題。 在信息技術(shù)教學中應用探究式教學，改變了知識傳輸方式，培養(yǎng)了學生的科學精神和實踐能力，把靜態(tài)教學改變?yōu)槿w學生參與的開放式動態(tài)教學，尤其重視了學生個性化教育。 本研究屬于應用性科研范疇，注重針對性和可操