初中物理教學中批判性思維培養(yǎng)的理論及實踐研究.pdf

1、批判性思維因其批判性、反思性、理智性、嚴謹性而備受推崇，被認為是21世紀學生最應該具備的思維方式之一。美國明確將學生具備批判性思維的習慣與能力作為其中學科學教育的重要目標之一。我國的中小學教育也日益重視對學生批判性思維的培養(yǎng)，但其在作為批判性思維培養(yǎng)重要載體的初中物理教材中的設置卻顯得含蓄、隱性，不盡合理。廣大初中物理老師對批判性思維的認識也存在很大的不足，在物理課堂教學中缺少對批判性思維培養(yǎng)的實踐探索。
　　 本文采用文獻研究

2、、問卷調查與統(tǒng)計分析等研究方法。
　　 第一部分是引言，主要介紹問題提出的背景，國內外研究現(xiàn)狀，本文的研究目的、意義、方法和研究的領域；
　　 第二部分闡明了批判性思維的概念，包括內涵、特征和原則等；
　　 第三部分闡明了科學(物理)思維與批判性思維的同一性；通過問卷調查以及對中美物理教材的比較分析得出我國初中物理教學中批判性思維缺失的結論；論述了初中物理教學中培養(yǎng)批判性思維的必要性與可行性；
　　 第四