成就目標定向理論在排球普修課教學中的應用研究.pdf

1、本文在對成就目標定向理論已有研究進行回顧的基礎上,通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、教學實驗法、以及數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法,并采用T檢驗和卡方檢驗(x<'2>檢驗)方法對實驗所得數(shù)據(jù)和問卷進行處理和分析.首先本文在理論上對成就目標定向理論的淵源、構建、對個體動機的影響和應具有的教學環(huán)境等方面進行了深入的研究,從理論上證明了成就目標定向理論應用于排球普修課教學中的可行性和優(yōu)勢.其次,通過教學實驗證明,培養(yǎng)學生的成就目標更有利于提高個體

2、理論知識、技術和技能水平,以及努力程度和堅持性等;通過問卷調查反映出①在此次實驗中成就目標定向具有三因素結構,分別為掌握目標定向、成績-接近目標定向和成績-回避目標定向.②具有掌握目標定向的學生傾向于關注自身能力的發(fā)展,對努力有著高度的認可.③掌握目標定向對于提高學生的排球技能和理論水平效果是最優(yōu)的.本文通過理論與實驗研究的結合歸納了成就目標定向理論的科學性、合理性和實用性,并驗證了在教學過程中培養(yǎng)個體成就目標定向能形成更加優(yōu)良的課堂氣