內隱學習理論在哈師大體教專業(yè)排球普修課中的應用研究.pdf

1、本研究根據(jù)內隱學習理論興起的背景，內隱學習的特征，內隱學習與外顯學習的關系以及內隱學習與教育教學、體育運動的關系等理論，把內隱學習這種“學習領域中的革命”、“一種不知不覺的學習”引用至師范類體育教育專業(yè)的排球普修教學中進行教學實驗。在排球教學中運用與內隱學習理論相關的教學方法與常規(guī)的外顯學習教學方法相結合，與常規(guī)的只注重外顯學習的教學方法所產(chǎn)生的效果相比較，探討其在排球教學中的可行性和有效性。 本文在研究過程中使用了文獻資料法、

2、專家訪談法、問卷調查法、實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，實驗結果如下： 實驗班與對照班在各項前側指標差異無顯著意義的前提下，兩個班級在經(jīng)過教學實驗后，在技術、技評成績；專項智能成績；運動表象；情感指標這四個方面指標的成績進行了對比，結果被測指標的成績出現(xiàn)了顯著性差異，有的成績出現(xiàn)了非常顯著性的差異，且實驗班成績好于對照班。 研究結果表明： 1、在體育教育專業(yè)排球普修教學中，應用內隱學習理論能夠有助于發(fā)揮學生學習

3、的主動性，能夠激發(fā)學生的學習動機。有助于建立排球運動技術動作的動力定型，同時在培養(yǎng)學生運動智能、運動情感、運動能力方面同樣也占有很大的優(yōu)勢。 2、在體育教育專業(yè)排球普修教學中，應用內隱學習理論能夠提高排球普修課學生的排球專項智能；對提高學生的反應速度，增強學生對球場上的客觀事物及環(huán)境因素判斷的準確性有較好的促進作用；能夠有效縮短學生運用排球技術時的反應時，提高學生對排球專項信息的加工速率、優(yōu)化學生的認知方式和對認知策略運用的能力

4、、增強學生對排球技術的掌握與運用的能力。 3、在體育教育專業(yè)排球普修教學中，把內隱學習理論與常規(guī)教學理論（外顯學習）有機結合，更符合體育教育專業(yè)排球運動技能形成的規(guī)律和特點，將達到事半功倍的教學效果。 綜上，作者認為在體育教育專業(yè)排球普修教學中，應用內隱學習理論能提高課的效率，增加課的活動內容和方式，相對減少授課時數(shù)，且學生能比較好的掌握動作，激發(fā)學生學習排球的興趣。因此，內隱學習理論在體育教學中有推廣的必要。并希望能夠