廣州體院籃球?qū)＿x課快攻戰(zhàn)術(shù)教學多媒體CAI課件的研制與應用研究.pdf

1、籃球快攻戰(zhàn)術(shù)教材的更新速度相對較慢，學生面對千篇一律的教學內(nèi)容和教學模式，學習的興趣難以提高，這在一定程度上影響學生發(fā)揮學習的主觀能動性；籃球快攻在實際教學中，教師上課時多以反復的示范—講解—再示范為主，不僅教師的工作量和工作強度大，而且教學的趣味性不夠，學生在頭腦中形成的動作概念不夠牢固，對于學生的感官刺激不夠，戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)遺忘的速度較快；加上籃球場場地小，學生多，干擾因素多等。所有這些因素都影響了籃球快攻課的教學效果。
　　通過文

2、獻資料法、多媒體軟件設(shè)計法、實驗法等方法研制出的籃球快攻戰(zhàn)術(shù)教學多媒體CAI課件，綜合運用了文字、視頻、圖片、動畫等多種教學媒介，按照多媒體教學法特點進行整體制作、后期修改和整理打包，并將課件應用于課堂教學實踐。結(jié)果表明：利用多媒體這種結(jié)合了文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多種信息展現(xiàn)方式的教學中介，可以把抽象的文字、復雜的戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)等教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、直觀的認知對象，最大限度地調(diào)動學生的感官，獲取更豐富的教學信息，使師生可以在比較寬松的

3、環(huán)境中實現(xiàn)教學目標；能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生學習的積極性；能夠及時、準確地反饋教學過程，提高教學效率；有利于發(fā)揮生動形象和具體直觀的優(yōu)勢，使學生盡快建立戰(zhàn)術(shù)概念；有利于解決教學中的重點和難點；有利于因材施教的個性化教學；而且，多媒體課件在一定程度上減少了教師的重復性勞動，實現(xiàn)了教學目標、教師、學生和場地器材等教學要素的自然優(yōu)選和最佳組合，體現(xiàn)了教學過程最優(yōu)化的教育思想，并充分開發(fā)教學中的人力資源。所有這些表明，在籃球快攻教學中引入