通過(guò)實(shí)施樣本課程培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際能力.pdf

1、語(yǔ)言是文化的載體，是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分，不同民族有著不同的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，跨文化交際成為每個(gè)民族生活中不可缺少的部分。語(yǔ)言離不開(kāi)文化，文化依靠語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開(kāi)文化教育。通過(guò)文化教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力，對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)二期課改和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是極其重要的。然而，由于現(xiàn)在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間很有限，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，僅憑課文中的一些文化內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在科學(xué)地使用教材

2、、充分挖掘教材文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，有必要開(kāi)設(shè)校本課程，拓展文化資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透，使其成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。
　　 本論文旨在通過(guò)探索適合筆者所在學(xué)校發(fā)展的英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)之路，為校本課程開(kāi)發(fā)和通過(guò)校本課程培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力提供一點(diǎn)啟示。本研究主要通過(guò)編寫適應(yīng)筆者所在學(xué)校學(xué)生的校本教材，有效開(kāi)展校本課程，制定校本課程的評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，力圖幫助學(xué)生了解更多的文化知識(shí)，增強(qiáng)他