初中生英語學習中學業(yè)自我效能感的成分及影響因素研究——基于后實證主義的一項質化研究.pdf_第1頁
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1、華中師范大學碩士學位論文初中生英語學習中學業(yè)自我效能感的成分及影響因素研究——基于后實證主義的一項質化研究姓名：謝慧申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：方彤20100401⑨碩士學位論文MASTER‘STHESIS在個人的重要經歷中，有兩個因素會影響到學生學習英語的學業(yè)自我效能感：第一是學業(yè)成績的成功與失敗經歷(典型性因子；5／20個案量)；第二是在農村一城市一海外的生活經歷(一般性因子；8／20個案量)。在人際互動方面，生活中的

2、重要它人(如父母、老師、周圍的同學等)的個人特質以及與其互動的過程也會影響到初中生學習英語的自我效能感。在這個方面，本研究找到了五個重要因素：父母的文化層次與職業(yè)類型(一般性因子；6／20個案量)、父母的教養(yǎng)方式(非常見性因子：3／20個案量)、老師的影響(典型性因子；12／20個案量)、它人的評價與反饋(一般性因子；9／20個案量)、知覺到的他人學習英語的難易程度(非常見性因子：3／20個案量)。根據所得因子成分，在實踐上建議從七個方

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