數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高校教學(xué)評估中的應(yīng)用.pdf

1、隨著數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法已經(jīng)不能滿足人們生活和工作的需要。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)方法僅僅利用統(tǒng)計分析理論對數(shù)據(jù)進行了簡單的匯總統(tǒng)計，沒有考慮數(shù)據(jù)的模糊性、不確定性，為了解決已有方法存在的缺點，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)運而生，該技術(shù)用來從大量高維的、不確定的、模糊的、有噪音的數(shù)據(jù)中挖掘潛在的、隱含的、有用的信息和模式，用來提高人們的市場決策能力，輔助人們在過去已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給出未來的發(fā)展趨勢等。
　　本文介紹了數(shù)據(jù)挖掘技

2、術(shù)的相關(guān)概念并探討了一些挖掘算法，重點分析了關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法及其在教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)中的應(yīng)用。針對山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生對教師的評教數(shù)據(jù)和部分教師的檔案數(shù)據(jù)，通過使用數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則算法，挖掘影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并對得到的知識進行了深入分析，驗證了方法的可行性和有效性。
　　運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，對高校教學(xué)評估體系進行改進，在采集到評估數(shù)據(jù)后，對評估數(shù)據(jù)進行挖掘與分析。該方法不僅是單純的對全校教師進行排

3、隊，而是要根據(jù)實際情況，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)多種類型的知識，得到各種類型的有用信息，主要包括反映同類事物共同性質(zhì)的廣義型知識，學(xué)生對教師的普遍評價；反映事物各方面特征的特征型知識，分析各個教師在授課方面的優(yōu)缺點；反映不同事物之間屬性差別的差異型知識，分析不同教師帶同一課程，不同班級的學(xué)生對同一課程的反映情況；根據(jù)歷史和當前數(shù)據(jù)，推測未來發(fā)展趨勢的預(yù)測型知識，根據(jù)往年的教學(xué)評估數(shù)據(jù)分析哪些課程，哪些教師比較受學(xué)生的歡迎，對學(xué)生普遍反映

4、不好的課程及教師應(yīng)制定相應(yīng)的措施；分析異?，F(xiàn)象的偏離型知識，比較歷史數(shù)據(jù)與新得到的數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)某些教師在以往教學(xué)中成績不錯，在最近教學(xué)中卻反應(yīng)不好，分析究竟是教師本身的問題，還是學(xué)生的問題；還有，對課程設(shè)置也可以起到參考作用，可以分析哪些課程是學(xué)生感興趣，需要增設(shè)什么課程，哪些課程需要停開等。針對高校教學(xué)評估中已有的數(shù)據(jù)，通過運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)得到的各種有用的信息可以為教學(xué)部門提供決策支持，使其能夠更好地開展教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。