口語交際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生智力初探.pdf

1、近年來，我國的口語交際教學(xué)在理論研究上有了一定的進(jìn)步，同時(shí)很多一線語文教師也開始注重在教學(xué)中開展口語交際活動。但是，現(xiàn)在中學(xué)專門的口語交際課程開設(shè)情況并不樂觀，很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的口語交際課程。因此，除了專門的口語交際課程，教師還需要在閱讀、寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。無論專門性的口語交際課程，還是靈活性的口語訓(xùn)練，都需要智力因素的參與，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的智力也是語文教學(xué)的主要任務(wù)。
　　 因此，本論文的主要研究內(nèi)容是：通過分

2、析口語交際教學(xué)和智力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，較為系統(tǒng)的闡述口語交際教學(xué)和智力培養(yǎng)的關(guān)系，希望利用口語交際教學(xué)來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的智力。這里主要通過專門性的口語交際課程和靈活性的口語交際訓(xùn)練兩種方式，來培養(yǎng)學(xué)生的智力。專門性的口語交際課程是以提高學(xué)生口語交際能力為目的，每學(xué)期有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地開設(shè)專門性的課程，這其中既包括了專門性的聽話訓(xùn)練，比如對聽話注意力的訓(xùn)練、聽話理解力的訓(xùn)練、聽話辨析力的訓(xùn)練、聽話記憶力的訓(xùn)練等；也包括了專門性的說話訓(xùn)練