中學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)初探——基于情境教學(xué)的口語(yǔ)交際教學(xué)的研究.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求更高，而口語(yǔ)交際能力又是衡量新型人才的重要標(biāo)志，因此，我們需要重新審視口語(yǔ)交際的作用與地位。重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的需要。 口語(yǔ)交際能力要求的提高和被師生普遍輕視的、學(xué)生表達(dá)能力日漸弱化的口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈反差，這勢(shì)必影響整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的研究，是社會(huì)的需要，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，改變語(yǔ)文教育現(xiàn)狀的重要課題。2001年的《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明

2、確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。 以往的語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)，比較注重學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”的訓(xùn)練，很少注意學(xué)生“交際”能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練的方法手段以及內(nèi)容也比較單一，陳舊。訓(xùn)練的空間比較局限等等，一種好的培養(yǎng)策略，需要解決的問(wèn)題是：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)該采用什么方法和手段訓(xùn)練效果最好。 本文嘗試從現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)、語(yǔ)文教學(xué)的功能、綜合

3、語(yǔ)文能力諸要素的地位等不同層面分析中學(xué)生口語(yǔ)交際能力研究的重要性和必要性，闡釋口語(yǔ)交際的新理念，說(shuō)明選題的原因。 論文在國(guó)內(nèi)外口語(yǔ)交際教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，積極實(shí)踐二期課改的創(chuàng)新求實(shí)精神，借鑒外語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的策略，立足我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀，提出了比較有效的對(duì)策和辦法—情境教學(xué)法與口語(yǔ)交際的整合。 論文依據(jù)情境教學(xué)的理論，借鑒國(guó)內(nèi)外情境教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析論述了口語(yǔ)交際情境教學(xué)的內(nèi)容、作用與過(guò)程，著重進(jìn)行了