高中英語閱讀課堂中提問類型頻率的對比研究.pdf

1、提問是語言課堂教學的重要組成部分,課堂提問一直以來都是英語教學中最重要的教學手段之一,也一直受到國內外相關學者、教師的高度重視。精心地設計、合理地利用各種不同類型的問題能夠引導學生積極主動學習,讓學生真正參與到課堂交流的活動中,從而增加可理解性輸出,促進語言的習得,最終達到提高教學效果的目的。近年來關于課堂提問的研究逐漸增多,國內外目前對課堂提問的研究主要集中在提問類型的分類、各類問題出現(xiàn)的頻率、提問方式和技巧,以及提問后的等待時間等方

2、面。與國外相對比,國內關于課堂提問的研究仍然相對較少,并且主要集中在大學英語課堂提問的研究上,然而對于高中英語課堂提問的研究并不多。本文旨在:1)分析組1,2教師英語課堂中設計的提問類型頻率;2)通過與第七屆英語課堂教學優(yōu)秀案例的教師(組2)對比,發(fā)現(xiàn)江蘇省連云港市新海高級中學教師(組1)課堂提問的優(yōu)點以及存在的問題;3)總結高中英語閱讀課堂中提問的一般原則,為中學英語教學提供理論與實踐參考。發(fā)現(xiàn)如下:第一,組1中課前部分和課中部分設計