A Study on Interactive Model in Reading Teaching of Art Students in Senior High School.pdf

1、閱讀課是英語課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式是以教師為中心，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力。大量的時間和精力被花費掉，但學(xué)生們的閱讀能力仍然很弱，更不用說交際能力的提高了。
　　 上個世紀(jì)六十年代互動式教學(xué)模式被提出來。隨著研究的發(fā)展，越來越多的老師在閱讀課堂上運用互動模式，多種多樣的活動形式出現(xiàn)在教學(xué)中。但是，一種新的現(xiàn)象產(chǎn)生了--為了追求活躍的課堂氣氛，大量的活動被引入英語閱讀課堂，形式多樣，卻忽視

2、了對閱讀內(nèi)容深層的分析、解讀和探究，從而導(dǎo)致學(xué)生課上玩的很熱鬧，看似互動效果很好，結(jié)果課后沒多少收獲，對所學(xué)內(nèi)容不知所云，不能運用所學(xué)知識來完成任務(wù)。真正有效的互動式閱讀教學(xué)模式是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過互動活動有效地獲取知識。它注重學(xué)生思維能力、問題意識、合作及探究創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時它也很關(guān)注學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣的形成以及綜合能力的提高。
　　 目前關(guān)于互動式教學(xué)的研究有很多，但是關(guān)于高中藝術(shù)生的研究還不太多。隨著社會的發(fā)

3、展，越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)來實現(xiàn)他們的人生價值。在他們成為藝術(shù)家的道路上，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時他們同時要有足夠的文化底蘊。自從2009年河北省實施新一輪課改以來，藝術(shù)生面臨的文化課的要求比以前高了。高考很多藝術(shù)院校對英語成績都有要求，這對于藝術(shù)生的學(xué)習(xí)安排來說是一個大的挑戰(zhàn)。所以，一種有效的課堂互動是很有必要的。
　　 本研究主要是針對藝術(shù)生的互動式英語閱讀教學(xué)，它以學(xué)生為中心，通過在閱讀課學(xué)習(xí)過程中引入適當(dāng)?shù)幕踊顒?，激發(fā)

4、藝術(shù)生學(xué)英語的興趣，使其在生動活潑的形式中接觸并掌握語言能力。本研究持續(xù)了大約8個月，實驗對象是石家莊市第六中學(xué)高一的兩個藝術(shù)班，實驗班采用互動式教學(xué)模式，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。本研究通過問卷調(diào)查、訪談、課堂實踐、考試測驗等方式來分析互動式教學(xué)模式對藝術(shù)生閱讀能力的影響。
　　 通過七個多月的實驗研究，實驗班的學(xué)生很明顯的比對照班的學(xué)生更積極主動的獲取知識，也能更好地進行有效閱讀。筆者得出下列結(jié)論：互動式教學(xué)激發(fā)了藝術(shù)生的閱讀