縣域義務(wù)教育物力資源配置現(xiàn)狀研究——以山西省XX縣為個(gè)案.pdf

1、現(xiàn)代化步伐在加快,人們也越來(lái)越重視教育,尤其是義務(wù)教育。在步入新世紀(jì)后的第一個(gè)十年中,黨和政府在基本普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度,采取了一系列改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的舉措。經(jīng)過(guò)不懈的努力,全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件總體上得到了極大的改善,但是,中小學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)條件整體不足和區(qū)域差距大仍然是農(nóng)村地區(qū)的突出問(wèn)題。在基礎(chǔ)教育未來(lái)十年以質(zhì)量提升和均衡發(fā)展為戰(zhàn)略任務(wù)的改革與發(fā)展進(jìn)程中,需要在政策和經(jīng)費(fèi)上予以有利保

2、障,以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)為重要契機(jī),進(jìn)一步全面改善農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件,尤其是適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)需要的辦學(xué)條件,從而在物力環(huán)境和設(shè)施設(shè)備上確保每一個(gè)學(xué)生得到全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
　　然而,針對(duì)人們對(duì)教育需求的無(wú)限欲望,這些物力資源總是短缺的。如何在城鄉(xiāng)之間、校際之間合理配置有限的教育資源以最大限度地發(fā)揮義務(wù)教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值,便自然而然地涉及到義務(wù)教育資源的配置效率問(wèn)題。針對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)之間在辦學(xué)條件、教學(xué)水平、教育質(zhì)量等方

3、面的巨大差距,優(yōu)化義務(wù)教育資源配置、提高配置效率、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展便成為我國(guó)多年來(lái)的教育工作重點(diǎn)。
　　按照義務(wù)教育均衡發(fā)展的原則,在配置義務(wù)教育物力資源的過(guò)程中盡量向農(nóng)村學(xué)校傾斜,盡可能縮小城鄉(xiāng)之間的差距。但通過(guò)筆者實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),山西省XX縣在配置義務(wù)教育物力資源的過(guò)程中,卻出現(xiàn)“凹凸不平”“物到無(wú)用”的現(xiàn)象。城鄉(xiāng)之間、優(yōu)勢(shì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的差距并沒(méi)有縮小,反而進(jìn)一步拉大。而且物力資源并沒(méi)有得到充分利用,這表明該縣的義務(wù)教