非正式群體視野下的中學班集體組織建設研究.pdf

1、班級是學校教育教學管理的基本單位,是一種介于正式組織和非正式組織之間的組織結構,在我國現行教育體制下,更多的是把班級視為正式組織。在正式組織里存在著非正式群體,這二者之間在目標和行為上一致之處,也有相悖之處。從非正式群體視野出發(fā)尋求成功的班集體組織建設是班級管理的重要思路。
　　 本文分四部分來論述非正式群體視野下的中學班集體建設。
　　 第一部分緒論,涉及問題的提出、研究的目的與意義、研究的內容及思路、研究的主要方法等

2、內容。
　　 第二部分是相關概念界定與文獻綜述,簡介相關概念界定與辨析和國內外相關研究。
　　 第三部分是呈現具體研究對象和研究過程、結果。
　　 第四部分是對結果的分析、研究結論和問題討論,呈現作者的學習和研究成果,提出了自己的見解和工作建議,同時也提出在研究中發(fā)現的問題和產生的困惑。
　　 本文認為,從非正式群體視野出發(fā)的班級管理工作“情感的邏輯”是成功的關鍵。確立能容納班級各群體目標的班級目標是吸引

3、團結各非正式群體的重要原因和方法。在班集體建設中應該給非正式群體以正式的承認,可以以非正式群體為基礎組織小組,以小組為單位組織班級活動,小組的目標確立是小組管理的首要考慮。確立目標以后督促小組成員結合自己的實際為自己、為小組、為班級共同努力,組織必要活動讓學生用小組和個人目標衡量自己階段成果是必要的。非正式溝通渠道將為班級管理帶來很多助益。結成非正式群體會加深師生情誼和增進同學之間的感情,為班集體成員積累重要的社會資源。