高校受資助貧困學生的思想政治教育研究.pdf

1、　　近年來，隨著高校招生人數(shù)的增長，大學生的總體數(shù)量迅速增長。同時由于東西部差距、區(qū)域差距的擴大，在高校的學生中，有相當一部分學生來自貧困山區(qū)，中西部地區(qū)，他們在自己的不懈努力下，終于進入了夢寐以求的大學，實現(xiàn)了家中幾代人的夢想，但是另一道屏障又橫在他們面前，家庭經(jīng)濟入不敷出，無法湊齊大學的生活費、學費，很可能要面臨失學的困境。從2004年的十六屆四中全會開始，黨提出了構(gòu)建和諧社會的新舉措，十七大、十八大相繼提出要貫徹執(zhí)行和諧社會這一戰(zhàn)

2、略任務，社會和諧，就要盡一切可能解決人民生活中出現(xiàn)的矛盾，因此，近年來，國家非常重視高校家庭經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟問題，撥出專項資金資助貧困學生，充分體現(xiàn)了社會和諧，以人為本的理念，但是在資助過程中不可避免的出現(xiàn)了一些問題，如受資助學生的思想、政治教育得不到重視，造成一些受資助學生不能正確認識社會初級階段出現(xiàn)的社會矛盾，沒有形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，仇視社會；有的對于國家的資助覺得是理所當然的事情，不能自力更生、自強自立，一味等待資

3、助；還有的學生在接受國家助學貸款后，覺得不用還錢，導致國家助學貸款不能可持續(xù)，給后期的貸款學生造成了困難等等，因此為了保證社會主義現(xiàn)代化建設后繼有人，為了保障我們的社會主義建設生力軍純潔的黨性，我們務必高度重視高校受資助貧困學生的思想、政治教育，特別是愛國主義、社會主義教育。
　　本文主要論述的是對目前高校受資助學生的思想政治教育進行研究，第一章主要是選題緣由，高校受資助學生思想政治教育的國內(nèi)外的研究綜述，及本論文研究方法，為

4、本文的研究提供建議；第二章是高校資助政策的背景、主要內(nèi)容特征及意義；第三章主要闡述了對高校受資助貧困學生進行思想政治教育的意義；第四章主要詳細分析高校受資助學生存在的精神貧困問題，問題有以下幾個方面：1、社會主義核心價值觀念有待進一步學習；2、自立自強精神缺乏；3、職業(yè)規(guī)劃意識薄弱；4、心理素質(zhì)較差。第五章是加強高校受資助學生思想政治教育的措施，直接措施有強化社會主義核心價值體系教育、加強個人品德修養(yǎng)和開展心理咨詢與教育。間接措施有突出

5、職業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。本文寫作旨在通過對高校受資助貧困學生的思想政治教育的重視來踐行我們的“以學生為本”的理念。
　　從馬克思主義社會發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)以人為本是人類社會科學發(fā)展觀的本質(zhì)要求，人是主體，一切活動的出發(fā)點是人，只有堅持以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展，才能徹底解放人，才能使人獲得自由。胡錦濤總書記在2004年3月中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話中指出“要堅持以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展”。本文采取了馬克思主義