人教版高中語文必修一《沁園春 長(zhǎng)沙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (257)

1、1沁園春 沁園春 長(zhǎng)沙 長(zhǎng)沙課題：沁園春 長(zhǎng)沙 第 1 課時(shí)知識(shí)與技能 品味詞作富有表現(xiàn)力的語言，了解意象的含義。過程與方法 通過鑒賞意象，提高同學(xué)們的朗讀能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受革命豪情，學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的使命感和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。重點(diǎn) 品味詞作富有表現(xiàn)力的語言，了解意象的含義難點(diǎn) 通過鑒賞意象，提高同學(xué)們的朗讀能力教學(xué)方法、手段教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計(jì)） ：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng) 個(gè)性補(bǔ)充課時(shí)安排 課時(shí)安排1 課時(shí)課前準(zhǔn)

2、備 前準(zhǔn)備（一） （一）指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)。1. 1.讀準(zhǔn)字音。2 提出在閱讀中存在的問題。一、導(dǎo)入新課 、導(dǎo)入新課播放電視劇《恰同學(xué)少年》中毛澤東和同仁一同讀《中國少年說》 的視頻，激發(fā)同學(xué)的興趣，導(dǎo)入課本。播放短片《恰同學(xué)少年》。在湖南長(zhǎng)沙第一師范校園中，毛澤東和一群青 春少年、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的年輕人，擲地有聲地發(fā)出呼告：美哉！我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！鏗3麗。雄鷹蒼勁有力，魚兒自由自在，萬物

3、展現(xiàn)出的是一派勃勃生機(jī)的景 象。學(xué)生品讀這段文字。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊分析邊讀，教師提醒朗讀時(shí)的感情、氣勢(shì)、 停 頓 。 ）五、拓展升華 五、拓展升華教師把本詞作出改動(dòng)，比較兩幅湘江秋景圖的異處。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？纯萏倮蠘洌淠臼捠?；秋江瑟瑟， 舸艦迷津。孤猿哀啼，歸鳥徘徊，一抹斜陽冷風(fēng)急。悵寥廓，問萬里秋風(fēng)，家在何方？學(xué)生討論作答，明確：表達(dá)的感情不同。從而引出意象，教師講解意 象。這些包含著作者感情的物象在詩

4、歌中叫做意象。分析改動(dòng)詞作的意象和原詞作中的意象。探究一：毛澤東選擇意象想要表達(dá)什么樣的感情？從哪些句子中可以 看出來？學(xué)生討論作答，教師板書，體會(huì)詞作中的豪邁之情。教師小結(jié)全詞作，學(xué)生齊讀。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如前面部分，學(xué)生變分析邊讀，教師對(duì)學(xué)生朗讀的 感情、氣勢(shì)、停頓作出評(píng)價(jià)。）探究二 探究二：采用你喜歡的方式，讀一讀本詞作，讀出詞作的感情。 1. 1.描述讀，教師描述，學(xué)生閉上眼睛，走入橘子洲頭。教師描述：1925 年的橘子洲頭