幼兒心理健康教育個案分析

1、幼兒心理健康教育個案分析 幼兒心理健康教育個案分析工業(yè)路幼兒園 工業(yè)路幼兒園 張雪麗 張雪麗一、個案情況介紹陳珂宇，是一個聰明的小男孩，有很強的自理能力，學知識很快。他是個中班的插班生，剛開始的時候比較內向，少言寡語，不合群，不愿和老師同學交流。家長工作忙，孩子上幼兒園比較早。平時都是老人帶孩子，老人對孩子比較溺愛，只是注重孩子的衣食，不懂關注孩子的內心需要。孩子父母，對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子

2、在心理方面存有明顯的問題。二、觀察時間：2009 年 8 月 16 日—10 月。三、存在的問題。1、缺乏安全感。每天早晨上幼兒園都哭鬧不休，拉著姥姥衣服不撒手，哭著不進門。在幼兒園，各種活動不愿意積極參與；對對一切都沒興趣。做不到完全不設防地接納別人并讓別人接納自己。保護意識太強，害怕別人傷害自己。2.不自信上課時，老師提問時，他從不舉手，不抬頭。進一步引導他回答問題時，他就直接說，：“我不會，不知道。”拒絕合作。3、不會和小朋友交往

3、。在幼兒園，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。四、分析出現問題的原因。1 上學年齡小，接受能力比較差。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表現自己。媽媽說，孩子上學早，比其他孩子年齡都小，2、他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。有許多的朋友了。愿意站在大家面前講述自己生活中的趣事兒，愿意和大家一起分享自己的快樂。3、能比較主動的參與到班級的各項活動中來，做事不