4.【表格式導學案】2017年新編新人教版一年級下冊語文第4單元導學案

1、8 靜夜思導學案設計課題 靜夜思 課型 新授課設計說明語文課程應根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶 曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學生不能讀出古詩的韻味。因此本設計除重自主識字，還重誦讀，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古 詩的興趣，引導學生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準備1.查找李白的資料及

2、描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2．預習生字，熟讀古詩。(學生) 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、自我展示，激發(fā)興趣(用時： 3 分鐘)1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學生欣賞《詠鵝》《春曉》。 2．在談話中激發(fā)學生學習古詩的興趣，指名背誦，評價以激勵為主。3．

3、引出新課《靜夜思》。1.學生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。 2．學生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵主動背誦古詩的同 學。3．齊讀課題。1.背誦《詠鵝》。二、揭示 課題，初識詩人 (用時：10 分鐘)1.板書課文題目， 教讀課文題目，提示“思”讀平舌 音。 2．指導識字：“靜、夜?！?．多媒體課件出示 《靜夜思》的圖片 和古詩，提問：誰會背這首詩？4．課件播放李白的 圖像，介紹李白。 5．引導學生觀察插 圖，讀懂圖意。 6．引導學生說一

4、說課文題目的意思。1.齊讀課文題目，讀準字音。 2．說說識記的方法，簡單地說出 “靜、夜”這兩個 字的意思。3．會背的學生主動背誦。 4．了解李白的同 學可以做簡單介紹。 5．學生觀察圖片，練習用“夜 晚”“安靜”說 話，并用完整的話說說圖的意思。 6．學生結合“思”是“思念”2.李白是( )朝的詩人。3．自己試試說說《靜夜思》的意思。 _ _ _ __

5、 _確目標 (用時：2 分鐘)(1)課題里的哪個字 交代了這首詩的寫作時間？ (2)哪個字交代了李白當時的心情？綠 色 圃 LSpjy.Com ww 綠w 色.l 圃 s 中 p 小j 學 y 教.c 育 o 網(wǎng) m 2．導入新課。(1)“夜”字交代 了這首詩的寫作時間。 (2)“思”字交代了李白當時的心情。 2．引起學生學習古詩的興趣。_ _ _

6、 _二、質(zhì)疑討論，交 流詩意(用時： 20 分鐘)1.引導學生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。 2．組織學生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。3．組織學生交流，相機指導。更多免費資源下載 圃 httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試 卷 (1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。(2)課件出示圖片， 引導學生說說什么 時候見過霜。 (3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。(4)引導

7、學生用動作理解“舉頭”“低 頭”的意思。1.學生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽 一聽。2．小組合作學習，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的 感受。3．提出不明白的問題討論討論。(1)讀古詩的前兩句。(2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。 (3)體會李白當時 的心情。(4)學生在理解 “舉頭”“低頭” 的意思后，邊做動作邊誦讀詩句。8.作者把“明月光”看成了什么？ _

8、 __ _ _ _三、想象 誦讀，品悟詩情 (用時： 15 分鐘)1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音 樂，創(chuàng)設情境：如 果你是李白，你會有什么感受？ 2．設疑： (1)李白會想起什么？1.在情境中，小組討論。 預設： (1)遠離親人會感 到孤獨。綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w 9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李