“數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”課題實施方案

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 1 / 5“數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”課題實施方案 課題實施方案“數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”課題實施方案一、問題的提出數(shù)學(xué)課要不要預(yù)習(xí)這個傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)學(xué)教師爭論的一個焦點。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師中主要存在著這樣兩種觀點：一是怕，怕浪費(fèi)時間，認(rèn)為學(xué)生

2、自己看書看不懂。因此，數(shù)學(xué)課堂有時呈現(xiàn)出“滿堂灌” ，總認(rèn)為教得越多越好，常常忽略預(yù)習(xí)，其效果并不是很好。其實仔細(xì)想一想，學(xué)生沒有時間預(yù)習(xí)，他的潛力也就發(fā)揮不出來，就會等待老師講解，在講解的過程中，學(xué)生的思路自然就會跟不上。二是不知道如何下手。雖然知道了預(yù)習(xí)的重要性，但是卻苦于不知道用何種方法來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)才能取得預(yù)設(shè)的效果。于是，產(chǎn)生了以下幾種后果：預(yù)習(xí)要求不具體，預(yù)習(xí)不到位；沒有預(yù)習(xí)方法，學(xué)生無從下手；布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天上課的時

3、候老師卻不管不問，讓學(xué)生感覺預(yù)習(xí)、不預(yù)習(xí)一個樣，得不到及時的反饋。初中的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，如果對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法加以指導(dǎo)，學(xué)生就能掌握一定的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)

4、 3 / 5好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。4.使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，全面提高課堂教學(xué)的效率。5.發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)的作用，真正實現(xiàn)“以學(xué)定教”和“雙主體互動”的有效課堂。四、研究的思路（課題研究的方法、實施步驟、時間安排及研究措施）研究步驟1.申報階段：（2014 年 12 月）：認(rèn)真選題，學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料，設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查、分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度