5、7、9歲兒童自我面孔的認知發(fā)展特點

1、西南大學博士學位論文5、7、9歲兒童自我面孔的認知發(fā)展特點姓名：程蕾申請學位級別：博士專業(yè)：基礎心理學指導教師：黃希庭201205西南大學博士學位論文歲得到顯著提升，9 歲兒童對自我面孔構形信息的加工與成人無顯著差異。且兒童對自我面孔構形信息的識別存在特征和方向上的差異，即對嘴巴部位的構形信息更為敏感，而對垂直方向的構形信息相對比水平方向的更敏感。為進一步驗證研究二的結果，研究三通過實驗5 考察減輕記憶負荷后兒童對自我面孔構形信息的加工

2、水平是否仍然隨年齡的增長而提升。在實驗5 中，同時呈現(xiàn)兒童本來面孔以及構形信息改變的面孔讓兒童進行判斷，結果發(fā)現(xiàn)，即使減輕了記憶負荷，兒童對構形信息的加工水平依然表現(xiàn)出隨年齡增長而提高的趨向。研究四考察兒童對整體的自我面孔再認是否存在自我提升效應。實驗6 在保持兒童外部特征不變的情況下，采用m o 印h 技術將之分別與漂亮和不漂亮的他人面孔相融合，然后讓兒童判斷哪個或哪些面孔是他原本的模樣，以考察兒童是否傾向于將更漂亮的面孔視為自己的。

3、結果發(fā)現(xiàn)，兒童普遍出現(xiàn)了自我面孔的提升效應，即更多選擇融合了漂亮他人面孔的面孔為自己的本來相貌。5 歲兒童的提升效應最顯著，隨著年齡的增長，兒童對自我面孔的識別越來越準確，提升效應在9 歲顯著下降。總的來說，5 歲兒童在加工自我面孔時可能更傾向于采用分析性加工策略，外部特征是他們識別自我面孔的重要線索，尤其是5 歲女童。隨著年齡的增長，兒童傾向于采用整體加工方式，兼重內外部特征的加工。對于面孔內、外部特征和構形信息的加工在9 歲時接近成

4、人水平，兒童對自我面孔識別的加T 成熟期要略早于對他人面孔的識別。兒童對整體自我面孔的識別存在自我提升傾向。5 、7 、9 歲兒童自我面孔認知的發(fā)展可能體現(xiàn)了自我身份加工的發(fā)展過程。根據(jù)身份加工理論，個體通過同化和順應維持動態(tài)的自我身份建構過程。對于年幼兒童，自我的外部特征是顯著的自我識別線索，而隨著面孔識別經(jīng)驗的增多，兒童意識到內部特征是相對穩(wěn)定的，更有利于維持自我的一致性，從而也更加注重對自我內部特征的加工，表現(xiàn)出內外部特征并重的傾