農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

1、農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》研究報(bào)告上傳:劉思元更新時(shí)間：20131813:12:13一、研究的背景及價(jià)值一、研究的背景及價(jià)值21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，它要求個(gè)體能主動(dòng)地?cái)z取最有用的信息，現(xiàn)代社會(huì)是文化多元，環(huán)境復(fù)雜的社會(huì)，要求人們有獨(dú)立思維能力，也就是說(shuō)，弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然要求。人們?cè)诋?dāng)今知識(shí)總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時(shí)代

2、的步伐，自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，有了自學(xué)能力，無(wú)論是知識(shí)更新的周期如何加快，科學(xué)技術(shù)綜合化的趨勢(shì)如何強(qiáng)烈，都可以運(yùn)用自學(xué)能力去有效地掌握知識(shí)，開(kāi)發(fā)獨(dú)立思考能力。建構(gòu)一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式使所有學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，以保持持久的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)走到教學(xué)活動(dòng)的最前沿積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這樣的背景下，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際，我們確

3、立了研究課題:《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》。1社會(huì)發(fā)展的需要社會(huì)發(fā)展的需要呂淑湘老師說(shuō)過(guò)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書(shū)”。一個(gè)人一生良好的讀書(shū)習(xí)慣始于青少年時(shí)代。在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，我們更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息，培養(yǎng)他們的課外閱讀能力。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在每一學(xué)段的“閱讀”部分，都對(duì)課外閱讀的字?jǐn)?shù)總量做出了明確規(guī)定：第一學(xué)段（1～2年級(jí)）是“不少于5萬(wàn)字”，第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

4、是“不少于40萬(wàn)字”，第三學(xué)段（5～6年級(jí)）是“不少于100萬(wàn)字”。也就是說(shuō)，整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字，明確指出了課外閱讀的重要性?？墒牵v觀現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀得最多的是那些功利性很強(qiáng)的教輔用書(shū)，如作文大全、作文選刊、作文向?qū)У?，除此之外就是一些口袋?shū)、漫畫(huà)書(shū)。筆者曾進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三至六年級(jí)的學(xué)生竟然只熟悉哆啦A夢(mèng)、柯男等卡通形象，不知道雷鋒、賴寧，不知道四大名著，甚至分不清天文、地理、歷

5、史……。因此，我深深意識(shí)到，小學(xué)生課外閱讀的價(jià)值取向問(wèn)題值得關(guān)注。2教育變革的需要教育變革的需要“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)時(shí)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，甚至布置了一些讀書(shū)任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老“小學(xué)生課外自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容要點(diǎn)三

6、、研究的目標(biāo)與內(nèi)容要點(diǎn)1、探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外自主閱讀教學(xué)的方法策略，構(gòu)建開(kāi)放的閱讀教學(xué)體系。2、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，在課內(nèi)外積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步養(yǎng)成五個(gè)意識(shí)：審美意識(shí)、合作意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、能力意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）。3、促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)教育水平的提高（使教師全面更新教育觀念，真正樹(shù)立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，并能夠用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”）。四、主要觀點(diǎn)的創(chuàng)新之處四、主要觀點(diǎn)的創(chuàng)新之處

7、（一）探索培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的有效方法，并形成有效的指導(dǎo)模式。1.喚起高昂的學(xué)習(xí)興趣（1）引發(fā)主體內(nèi)部動(dòng)因（2）開(kāi)掘客體探究因素（3）實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)2.開(kāi)拓廣泛的學(xué)習(xí)空間（1）拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間。在形式上，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，編演課本劇，專題辯論，對(duì)課文的鑒賞與批判，根據(jù)課文情景展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流等多種形式，拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間。（2）開(kāi)創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間開(kāi)展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文

8、活動(dòng)。組織參觀、訪問(wèn)、辦手抄報(bào)、開(kāi)故事會(huì)等活動(dòng)。利用圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，開(kāi)創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間。3.設(shè)計(jì)鮮活的練習(xí)形式（1）閱讀前的開(kāi)放練習(xí)（2）閱讀中的自主練習(xí)（３）閱讀后的遷移練習(xí)。在此教學(xué)結(jié)構(gòu)下，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定；圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)的方式方法；在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行自我調(diào)控，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)；逐步形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最終使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，并在知識(shí)、能力、