人教版高中物理必修一第三章 相互作用第2節(jié)彈力說課稿

1、第1頁《彈力》說課稿《彈力》說課稿平定一中平定一中物理組物理組李瑞霞李瑞霞一、教材分析：一、教材分析：彈力的概念是力學中重要的基礎知識，在初中學生對它已有初步認識，在高中要求學生進一步深化對它的理解。本節(jié)課將通過研究形變來探究彈力的產(chǎn)生及產(chǎn)生條件、作用點和方向以及彈力有無的判斷。在教學過程中要使學生知道常見的形變，了解物體的彈性，弄清彈力的發(fā)生、作用點和方向，還要讓學生經(jīng)歷對問題的探究過程，領悟從特殊到一般的研究方法――歸納法。二、學情

2、分析：二、學情分析：學生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。理性思維還沒有達到一定的層次，要想理解彈力這一抽象概念還有一定困難。因此我采取引導、啟發(fā)的教學方式。三、教學目標：三、教學目標：按教學大綱要求，結合新課程理念，我設計如下的三維目標知識技能知識技能1知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性。2知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。3知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方

3、向，能正確畫出彈力的示意圖（彈力的三要素）。4.了解彈力在生產(chǎn)和生活中的應用，體會物理與生產(chǎn)和生活息息相關。5.學會用假設法判斷彈力的有無過程與方法過程與方法1.從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察能力。2.在探究形變的過程中，引導學生進一步探索形變與彈性之間的關系后，使學生了解探究彈力的實際意義，學會探究物理規(guī)律的一般方法。3.通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法”情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀1.在實驗中，培養(yǎng)其

4、觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學探究精神。2.積極參與觀察和實驗，認真討論體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。四、教學重點與難點四、教學重點與難點:教學重點：彈力產(chǎn)生的條件、彈力有無及彈力方向的確定。教學難點：接觸的物體是否存在彈力及彈力方向的確定。突破方法：利用多媒體課件，通過觀察、分析，加深對形變的認識，通過學生親手實驗，體會彈力的產(chǎn)生，師生共同討論得出彈力的概念。然后對常見的推力、壓力、支持力、拉力等特殊彈力進行歸類分析總結彈力的方

5、向，在介紹特殊的方法分析彈力的有無，從而突破教學的重難點，完成教學目標。第3頁大小：在彈性形變內(nèi)，形變越大，彈力越大。方向：（1）如果是繩方向沿繩而指向繩子收縮的方向（2）壓力或是支持力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓或者被支持的物體。討論：彈力在生活中的應用，并以實例進行分析。八、板書設計八、板書設計形變與彈力形變與彈力（一）形變九、作業(yè)：九、作業(yè)：課后作業(yè)：2、3十、小結：十、小結：引導學生在小組分析討論的基礎上進行總結，幫助學生形

6、成知識綱要，提高學習的水平?！究偨Y】a形變和彈性形變b彈力的概念c彈力的有無與彈力方向的d胡克定律的表達式，勁度系數(shù)的單位、符號及物理意義e確定彈簧彈力大小的計算【課外研究】我們在物理中會碰到許多彈力，但他們的方向是有共同規(guī)律的，你能不能找出？這個問題希望大家根據(jù)書本在課后去找資料、同學間相互討論來完成一篇關于更一般的彈力方向的規(guī)律的小論文。課后反思：課后反思：我總體感覺這節(jié)課的教學設計基本落實到位，學生參與較積極，教學互動較好，基本達

7、成了教學目標，發(fā)揮了學生的主體地位，全面培養(yǎng)了學生自主學習和探究能力。課堂上，我注重發(fā)揮教師的指導作用，以學生為主體，盡可能地調(diào)動學生參與課堂教學，與老師互動，用課件顯示微小形變實驗，讓同學們感受形變無處不在，然后提問光點位置發(fā)生變化說明什么？還播放了弓箭、蹦床、撐桿跳等視頻，力圖從生活實踐引入，能激起學生的興趣，從而達到效果，果然，學生覺得非常有趣，而且視頻非常精彩，使得學生注意力迅速轉(zhuǎn)到課堂上來，于是我從這一實際提問，學生們非常積極