職業(yè)學?！稒C械制圖》課程的教學探索_職業(yè)教育-論文網(wǎng)

1、職業(yè)學?！稒C械制圖》課程的教學探索職業(yè)學?！稒C械制圖》課程的教學探索_職業(yè)教育職業(yè)教育論文網(wǎng)文網(wǎng)一、創(chuàng)建和諧、平等的課堂環(huán)境教師上好一門課和學生學好這門課平等和諧的課堂環(huán)境非常重要。許多學生帶著各種復雜的心情來到中職學校:有渴望、有彷徨、有無奈、有激動、有灰心。作為專業(yè)課教師從上第一節(jié)課開始就應創(chuàng)建寬松和諧的民主氛圍。良好的環(huán)境、和諧的情緒、探索的氛圍有助于靈感的閃現(xiàn)有助于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展這種情境的產(chǎn)生有賴于教師的民主教學作風。因此

2、教師在教學中應做一個引導者而不是灌輸者參與者而不是控制者對話者而不是給予者。而學生則是探索者求索者和思考者。作為民主教學的教師首先要樹立這樣的角色觀念并以適當?shù)难孕腥ヒ龑W生積極思考激發(fā)學生的表現(xiàn)欲與主人翁意識。二、適應時代發(fā)展，調整教學內容。職業(yè)教育的培養(yǎng)最終任務是讓學生掌握一定的操作技能，與以前的大學教育是截然不同的兩個培養(yǎng)方向。所以我們的教學任務應該進行相應的調整，以滿足社會的需要!@z’s4]改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合社

3、會發(fā)展要求的課程內容。補充一些新的、企業(yè)需要的、對學習提高有用的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、習中也花了很多的時間，但效果并不理想。久而久之很多學生產(chǎn)生厭學，棄學心態(tài)。這其中有學生基礎方面的原因，也有教學方法、教學手段方面的原因。制圖學習需要有較強的空間思維能力。所以我們在教學中可以采取多種教

4、學方法并進，以提高學生的學習興趣。在培養(yǎng)空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，學生很難想出它的形狀結構，因此傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學生空間思維能力上效果較差。教師可以利用橡皮泥讓學生捏出相應的實體結構。當然，隨著計算機在制圖中的應用，對學生空間思維能力的培養(yǎng)就變得容易起來。通過觀察物體的空間形狀和結構，畫出其平面圖形，即由空間到平面，再根據(jù)平面圖形想出物體的空間形狀和結構，即由平面到空間。這樣反復訓練就能很快培養(yǎng)起學生

5、的空間思維能力。要完成這種訓練，采用計算機輔助教學完全可以取得事半功倍的效果。利用計算機輔助教學可以畫出各種物體的三維圖形，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉，我們就能讓學生從不同方向觀察它的形狀結構，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學生學習起來就很容易理解和掌握，有利于提高學習的積極性，增強學生的自信心，培養(yǎng)對制圖的學習興趣。同時，制圖習題集上的練習題可以采用項目驅動法進行解答，即全班學生分成若干個小組，每個小組人員要好中差均勻搭配，