2019年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4whereismycar教學(xué)反思1人教pep版201907191137

1、1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcar單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時(shí)這節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過(guò)找東西引入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)做游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。第二課時(shí)本課集聽、說(shuō)、讀、寫、做為一體，在新知識(shí)教授的過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識(shí)

2、呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過(guò)聽指令做動(dòng)作的形式來(lái)鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。第三課時(shí)本課以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過(guò)設(shè)置情境來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過(guò)做替換練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽說(shuō)能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。第四課時(shí)本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師采用口語(yǔ)交流

3、，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個(gè)部分猜物品等多種形式來(lái)展開教學(xué)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。第五課時(shí)本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過(guò)程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問(wèn)題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。第六課時(shí)

4、在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來(lái)復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過(guò)聽錄音來(lái)了解故事的大概意思，通過(guò)跟讀故事來(lái)糾正自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事，這樣很容易消除學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的緊張心理，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcar單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時(shí)這節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過(guò)找東西引入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)做游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。第二課時(shí)本課集聽、說(shuō)、讀、寫、做為一體，在新知識(shí)教授的過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過(guò)聽指令做動(dòng)作的形式來(lái)鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。第三課時(shí)本課以

6、會(huì)話教學(xué)為主，教師通過(guò)設(shè)置情境來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過(guò)做替換練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽說(shuō)能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。第四課時(shí)本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師采用口語(yǔ)交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個(gè)部分猜物品等多種形式來(lái)展開教學(xué)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)

7、生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。第五課時(shí)本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過(guò)程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問(wèn)題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。第六課時(shí)在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來(lái)復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解be