《高中物理選修3-1第二章-第三節(jié)--歐姆定律》教學設計

1、1課題課題高中物理選修高中物理選修3131第二章第二章第三節(jié)第三節(jié)歐姆定律歐姆定律（1課時）課時）作者及工作單位作者及工作單位藍娟廣西英華國際職業(yè)學院附屬中學☆教材分析教材分析本節(jié)教材內容涉及兩個問題。一是歐姆定律，二是導體的伏安特性曲線。關于歐姆定律，教科書先用演示實驗探究導體中電流與電壓的關系，通過UI圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關系，由斜率反映了導體對電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎上，通過對因果關系、適用條件的分析等

2、，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實驗電路、數據處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更加科學。對導體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實驗，使學生對歐姆定律的認識更加深化。同時小燈泡的伏安特性曲線實驗對第六節(jié)《電阻》的學習做好鋪墊，所以這個知識點既是本節(jié)課的重點也是難點?！顚W情分析學情分析在初中學生已經學習了歐姆定律，對歐姆定律已有一定的認識，本節(jié)課要讓學生對歐姆定律有一個更多、更深層次的認識。學生的好奇心很

3、強，對物理實驗很感興趣，但是學生的動手能力不強，在演示實驗部分和理論講解部分要加強師生的互動性，調動學生的積極性。另外，本節(jié)課當中要用到圖像法，學生對圖像的分析比較薄弱，因此要有針對性的對學生進行引導。☆教學目標教學目標知識與技能知識與技能：1.理解電阻的概念，明確導體的電阻是由導體本身的特性所決定。2.要求學生理解歐姆定律，并能用來解決電路的問題。3.知道導體的伏安特性曲線，知道什么是線性元件和非線性元件。過程與方法過程與方法：1、通

4、過演示實驗知道電流的大小的決定因素，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。2、對實驗數據用圖像法處理，培養(yǎng)學生邏輯推理、歸納總結的能力。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：1、通過介紹歐姆的生平，以及“歐姆定律”的建立，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅強性格。2、培養(yǎng)學生善于動手、勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實驗素質，培養(yǎng)學生仔細觀察認真分析的科學態(tài)度。☆教學重點和難點☆教學重點和難點教學重點：教學重點：1、歐姆定律的內容、表達式及

5、適用條件。2、會用姆定律分析解決一些實際問題。3、會用實驗方法測繪導體的伏安特性曲線。教學難點：教學難點：1、根據電路圖會實物圖的連接，或根據實物圖的連接會畫路圖。2、理解伏安特性曲線的物理意義。3三、新三、新課學課學習，合習，合作探究作探究（30分鐘）提出問題：什么是電流？電路中形成電流的原因是什么？鼓勵學生大膽猜想：電流的變化可能與哪些因素有關？猜想假設：導體中的電流導體中的電流I與加在導體兩端與加在導體兩端的電壓的電壓U成正比，與

6、導體的電阻成正比，與導體的電阻R成反比成反比。對每一個學生的猜想給予對每一個學生的猜想給予鼓勵，讓學生體會到成功鼓勵，讓學生體會到成功的幸福感。的幸福感。1、設、設計實驗計實驗（1分鐘）啟發(fā)和引導學生計研究解決問題的方案，應用控制變量法設計總體方案。1.控制電阻R不變，探究電流I與電壓U的關系；2.控制電壓U不變，探究電流I與電阻R的關系。初步理解電流、電壓、電阻的關系，進一步體會控制變量法制變量法。2、評、評估方案估方案的可行的可行性

7、，進性，進一步優(yōu)一步優(yōu)化（4分鐘）鐘）投影討論題：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關系時，如何改變電壓？電壓和電流用什么儀器測量？②保持電壓不變，探究電流與電阻的關系時，如何讓控制電壓不變？③本實驗采用什么電路圖？各儀表采用的量程多大？④設計怎樣的實驗數據記錄表格？介紹分壓法測電阻的實驗電路圖的優(yōu)點。實驗電路圖：思考討論，積極回到問題。根據實驗原理和電路圖選擇所需的實驗器材：學生電源、電壓表、電流表和滑動變阻器各一只，5Ω、10Ω的定值

8、電阻各一只，一個開關，導線若干。UvIAAIBA00.511.522.53通過自己設計電路培養(yǎng)繪通過自己設計電路培養(yǎng)繪圖能力圖能力.培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度態(tài)度以提示、點撥為主，以提示、點撥為主，以一系列問題，逐步深以一系列問題，逐步深入，啟發(fā)學生思維，引導入，啟發(fā)學生思維，引導思考的方向思考的方向控制變量法控制變量法的思維探究問題。授人以的思維探究問題。授人以漁，物理方法教學。漁，物理方法教學。培養(yǎng)學生的學習能