促進幼兒教師專業(yè)成長的有效策略

1、促進幼兒教幼兒教師專業(yè)師專業(yè)成長的有效策略的有效策略郭俊華有好的教師，才有好的教育，在幼兒園教育改革中，教師的專業(yè)成長尤為關鍵，造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化幼兒教師隊伍既是提高幼兒園品質(zhì)的體現(xiàn)，又是幼兒園達成專業(yè)幼教目標的保證。現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變教育思想、掌握新的教育技能，同時要求我們用開放的思想、開放的心胸、開放的氛圍、開放的學習方法來培養(yǎng)專業(yè)化的教師。如何促進教師專業(yè)成長是幼兒園管理者一直思考和探索的問題

2、?！肮び破涫?，必先利其器”，要使教師在專業(yè)上獲得較快的發(fā)展，必須要大力為教師的專業(yè)發(fā)展“培土施肥”。建立有助于教建立有助于教師專業(yè)師專業(yè)化成化成長的管理機制的管理機制1.營造良好的園所文化氛圍良好的園所文化環(huán)境是教師專業(yè)成長的土壤，如果幼兒園中沒有一個大家共同追求的方向和目標，沒有大家認同的價值觀以及與之相適應的人際關系及行為規(guī)范，教師是很難獲得真正的專業(yè)發(fā)展的。因此，創(chuàng)造一個“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”為基調(diào)的工作環(huán)境，提供一個“團結(jié)

3、、和諧、愉快、進取”的學習氛圍，組織各種豐富多彩的學習活動和文化活動，把文化建設的精髓融入到工作中、活動中，讓教師在其中不斷地學習、思考和提升，形成學習的欲望和習慣。有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平就會不斷提高。2.建立共同的愿景鼓勵教師在建立個人愿景的基礎上共同制定出幼兒園的發(fā)展目標，以“一切為兒童的發(fā)展”為奮斗目標，并共同朝著這個目標而努力，把個人榮譽建立在幼不同層次的需要，并逐步向高層次需要引導，才能引發(fā)教師持續(xù)學習、不

4、斷向上的動力。因此，在園本培訓中以“分層培訓、分類發(fā)展”的模式調(diào)動全園教師自主發(fā)展的積極性和主動性，促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。（1）新教師培訓重點———新教師上崗初期進行全方位入職培訓，針對新教師在“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”“半日活動組織”“家長工作技巧”等方面存在的問題，分別以“師徒結(jié)對式”的跟班指導、“專題講座”“結(jié)對沙龍”等多種方式開展系列培訓。內(nèi)容涉及：建立融洽的班級氛圍，建立良好的班級常規(guī)，創(chuàng)設和維護有序有趣的日常環(huán)境，幼兒日常安全，

5、與家長的有效溝通，生活、學習、游戲、運動等各類活動的有序開展。（2）骨干教師培訓重點———重積淀與發(fā)展骨干教師擁有自身的專業(yè)優(yōu)勢和特長，通過“骨干教師例會”“教學展示課”“經(jīng)驗交流”等方式開展培訓活動。內(nèi)容涉及：教育活動中良好環(huán)境的創(chuàng)設、教育活動中的整合與滲透、有效教學的實踐與反思、教學活動中的師幼互動體現(xiàn)、幼兒主體性的發(fā)揮與教育的個別化、與家長建立合作伙伴關系的策略與方法。同時，幼兒園積極為骨干教師提供外出學習考察的機會，使他們的專業(yè)

6、能力得到新的提升。（3）名優(yōu)教師培訓重點———對于名優(yōu)教師，則通過“名優(yōu)教師沙龍”“專題交流”“案例研討”“專家對話”等方式開展培訓活動。重點偏向于教師個性的張揚和展示，深挖自身的亮點與特色，在自身擅長的專業(yè)科目內(nèi)形成教學風格，并通過與專家、名師的對話交流，在專業(yè)領域內(nèi)有所建樹。多樣化的培訓方式讓培訓更具實效性，如“專題講座式”“實踐反思式”“參與學習式”等既能提高教師參培的積極性，又能提高培訓的實效性。多樣化學化學習策略，促策略，促進