班主任應具備的基本素質

1、班主任應具備的基本素質在制度化的學校教育形態(tài)上，班主任扮演著十分重要的角色。班主任是班級的教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手，同時也對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著學校教育教學質量。同時，學校教育教學工作實施效果，在很大程度上取決于班主任工作。因此，班主任為了完成本職工作，盡到為人師表的義務，必須具備多方面的綜合素質。一、具有堅定而高尚的思想道德素質高尚的思想道德素質是教師素養(yǎng)的根本。那么，班主任是學生的

2、教育者、引路人，更應該注重自己思想道德素質的培養(yǎng)。在—定意義上講，教育質量的高低，在很大程度上取決于教師的高尚的思想道德素質。《教師法》規(guī)定:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。這就指出高尚的思想道德素質的重要性。高尚的思想道德素質是師德中最核心的內容，主要是堅定的政治方向和高尚的道德情操。前者是指堅持四項基本原則，具有—定的馬克思主義理論水平。其核心是熱愛學生。熱愛學生是教師的天職，也是落實素質教育的關鍵，教師只有不斷地提高自身高尚的

3、思想道德素質，才能獻身教育，甘為人梯。班主任在學校中不僅要向學生傳授知識、技能，同時還會自覺、不自覺地向學生傳遞一定的政治態(tài)度和意識形態(tài)，其自身的政治素質將通過顯性和隱性的方式影響學生的政治態(tài)工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協(xié)調科任教師、家長，社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調一致的影響。要協(xié)調，首先就得建立良好的關系，這種關系的建立要

4、靠交往，班主任要善于同有關部門，同各種有關人員交往。于是，交往協(xié)調能力就成了班主任不可缺少的能力。(5)沉著冷靜的自我控制能力。做班主任，會遇到形形色色的事情。學生會不聽話，會給你惹事，會讓你在同事面前、學校領導面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對待學生，只會事與愿違。對這類事，一定要了解清楚事情的來龍去脈，分清錯是否在學生，錯在學生，也要分清是過失，還是有意是初犯，還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜，冷靜，再冷靜。否則，對學