淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的作用

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的作用《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出，“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)活動的要求。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，“小組”的作用能否充分發(fā)揮，“合作”的手段能否充分的運(yùn)用，這是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是否能真正展開的兩個關(guān)鍵性的問題。而且更為重要的是，在教師的教學(xué)指導(dǎo)思想上還必須明確，開展這一課題的研

2、究不僅僅是推廣和應(yīng)用一種教學(xué)研究的手段或方法，它真正的內(nèi)在意義是培養(yǎng)學(xué)生充分的合作精神和合作能力，這正是學(xué)生需要培養(yǎng)的社會能力的一個重要方面。通過一段時間的研究，我感到小組合作學(xué)習(xí)有諸多作用。一、小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生愛動、好玩、樂于交往，且小組合作具有一定的民主和自由探究性。在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生的這種心理要求，可以在一定程度得到滿足，因而總是興趣較濃?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人們通過民主和自由意志去參加某項工作，而不是被迫去做

3、這項工作時，他們就會對工作表現(xiàn)出巨大的積極性和興趣。比如在這學(xué)期教學(xué)列方程解應(yīng)用題時，當(dāng)學(xué)生列出方程后，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做編題練習(xí)。在個人編題的基礎(chǔ)上，小組里進(jìn)行交流，并且根據(jù)所編題目把它解出來。頓時，課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，興趣盎然，還可推選小組代表在班內(nèi)交流，主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在小組中，由于提倡民主協(xié)作，使每個學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中討論。記得在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法時，根據(jù)“把一塊6米長的布，剪成1.2米

4、長的一段，可以剪多少段”列出算式“61.2=”后，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)：如何運(yùn)用以前學(xué)過的知識來解決這個問題一陣熱烈的討論后，進(jìn)行全班交流，老師則要抓好反饋與調(diào)控工作。有些小組運(yùn)用乘除法關(guān)系計算：因?yàn)?1.2=6，所以61.2=5。我肯定了這樣的想法，同時又指出這種解法有其特殊性，如果數(shù)目較大，乘法有困難，就不適用了。而其他幾種算法：先換算單位：6m=60dml.2m=12dm6012=5根據(jù)商不變性質(zhì)得：61.2=6012=5根據(jù)小數(shù)的意義

5、：6表示60個0.1，1.2表示l2個0.1，6012=5以上幾種算法有一個共同點(diǎn)，都把除數(shù)1.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)12。因此，除數(shù)是小數(shù)的除法，先要把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，然后根據(jù)已學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計算，于是問題得到解決。小組合作學(xué)習(xí)中的互動性把學(xué)生由傳統(tǒng)的班級教學(xué)中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動積極的參與者。由于學(xué)生間原有的認(rèn)識特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)不同，對事物的理解存在差異，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個體從他人不同的觀點(diǎn)及方法中得到啟迪，理