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文檔簡介
1、小學(xué)階段如何進(jìn)行整本書的閱讀小學(xué)階段如何進(jìn)行整本書的閱讀摘要:“讀整本的書”是葉圣陶語文教育思想的重要組成部分,整本書閱讀能夠擴(kuò)大閱讀空間。通過版本指導(dǎo),序目指導(dǎo),參考書籍指導(dǎo),閱讀方法指導(dǎo),討論交流等方式,在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)發(fā)展語言,鍛煉思維,強(qiáng)健精神,提升境界。對整本書閱讀效果和閱讀過程進(jìn)行質(zhì)性評價(jià),保證整本書閱讀的有效進(jìn)行,為學(xué)生開拓更為廣闊的閱讀空間。關(guān)鍵詞:葉圣陶;讀整本的書;小學(xué);整本書閱讀一、整本書閱
2、讀的提出1941年,葉圣陶在《論中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中對“讀整本的書”提到:“把整本書作主體,把單篇短章作輔佐”,這是葉老第一次明確提出要讀整本書。1949年,《中學(xué)語文科課程標(biāo)準(zhǔn)》中,做了這樣的表述:中學(xué)語文教材除單篇的文字外,兼采書本的一章一節(jié),高中階段兼采現(xiàn)代語的整本的書。但是,葉老的讀整本的書的思想在當(dāng)時(shí)并沒有引起足夠的重視,也沒有在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。因?yàn)闅v史條件的限制,葉老只對初中、高中階段提出了讀整本的書的要求,并未提及小
3、學(xué)。歷史走到今天,閱讀已經(jīng)成為世界范圍討論的主題,閱讀也已經(jīng)從嬰幼兒階段開始了。小學(xué)階段進(jìn)行整本書閱讀不但成為了可能,而且成為必須要做的事情。2001年7月出版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在教學(xué)建議部分,做了這樣的表述:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!笨梢?,讀整本的書的意義已經(jīng)被重視。這句話在現(xiàn)實(shí)中沒有得到足夠的重視,一是因?yàn)闆]有認(rèn)識到其理論價(jià)值,二是沒有關(guān)注到其實(shí)踐價(jià)
4、值。下面將結(jié)合葉圣陶的“讀整本的書”的閱讀思想,就小學(xué)階段開展整本書閱讀的有關(guān)問題進(jìn)行探討。二、整本書閱讀的意義葉老認(rèn)為“國文教學(xué)的目標(biāo),在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培植欣賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文字的技能?!倍回炛匾暤氖恰敖淌菫榱诉_(dá)到不需要教。”所以,他的整個(gè)語文教育思想都是以養(yǎng)成習(xí)慣,培植能力,訓(xùn)練技能為目標(biāo),最終通過教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)(教給方法)使學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)。的收效必大?!睂W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成除了有必要的時(shí)間、實(shí)踐以外,仍然要依賴學(xué)生的
5、閱讀興趣,尤其是小學(xué)階段。整本書閱讀能夠激發(fā)閱讀興趣,能夠給學(xué)生帶來閱讀的成就感,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著特殊的作用。(二)在理解了葉老的思想的基礎(chǔ)上,整本書閱讀還應(yīng)有怎樣的意義?葉老在他的作品中不厭其煩地談到方法、能力、技能、習(xí)慣,因此,歷來的研究者多據(jù)此把葉老歸為徹底的工具論者。其實(shí)葉老也多次談到關(guān)注學(xué)生心靈。他是這樣說的:“須認(rèn)定國文是發(fā)展兒童的心靈的學(xué)科?!薄八杂蟪晒Φ慕處煟?dāng)從為兒童特設(shè)的境遇里,發(fā)展兒童的心靈,務(wù)使他們情
6、緒豐富,思想綿密”“教授國文不以教授形式為目的,這不過是附帶的目的;宜為學(xué)童開發(fā)心靈,使他們視學(xué)習(xí)語文如游泳于趣味之海里?!边@些話出自葉老在1922年1月20日發(fā)表的《小學(xué)《小學(xué)國文教授的諸問題》一文。在這篇文章中類似的呼吁還有很多,可見葉老對兒童心靈的關(guān)注程度。后來,葉老多呼吁習(xí)慣養(yǎng)成等,應(yīng)該是語文教學(xué)沒有實(shí)效的現(xiàn)狀使然。葉老一直力圖解決教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,沒有基本的語文學(xué)習(xí)能力,怎么能空談發(fā)展心靈?在葉老“發(fā)展兒童的心靈”的基礎(chǔ)上,可以
7、看出整本書閱讀對于學(xué)生還具有更深刻的意義。1.發(fā)展語言。語言是表情達(dá)意的工具。一個(gè)人生活在群體里,要與他人交流,還要能通過與外界的交流獲得自己需要的信息?;镜穆犝f能力,基本的閱讀和寫作能力,就成了一個(gè)人立足于社會,立足于人群不可缺少的本領(lǐng)。小學(xué)階段是發(fā)展語言的重要階段。學(xué)生隨著年齡的增長,逐漸從口語表達(dá)向書面語表達(dá)過渡。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,通過“聽說讀寫書”等語文實(shí)踐,逐漸形成語言表達(dá)的能力,養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。整本書閱讀能夠
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